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化学课程实施是化学课程改革的关键环节。目前,成都市锦江区初中化学新课程已实施一年半,取得了哪些成果?遇到什么困难呢?为了全面了解锦江区新课程实施现状,笔者进行了调查。论文共分为三个部分。第一,对全区45位初中化学教师进行问卷调查。通过性别、教龄、学校性质等的差异对比研究得出,女性、中青年、公立学校教师是化学新课程实施中坚力量。调查发现,多数教师教育观念发生较大变化,但仍有部分教师对新课程持怀疑态度,认为在中考指挥棒影响下,课改可能流于形式;教师教学行为发生了一定变化,更注重调动学生参与教学过程;部分学校教学资源匮乏,实验设施配备不齐;评价标准严重滞后;教师工作难度和工作量增大等等。在课程推进中,应进一步改革评价制度,帮助教师树立课改信心;教育主管部门应保证经费投入,改善办学条件;教师要全面系统掌握新课标,灵活运用新教材,积极开发利用身边课程资源,让化学课堂更加开放,提高学生科学素养。第二,抽样选取全区各层次学校的403名学生进行问卷调查。调查显示,学生对化学有浓厚兴趣,特别喜欢化学实验;学生学习方式有较大变化,在课堂上活动明显增多,思考发言更加积极主动。但是由于没有建立科学有效评价体系,教师对学生能力的培养不全面,科学探究在实施中大打折扣,师生交流大多局限在学习层面。第三,采用质的研究方法,对锦江区教育局领导、化学教研员、各层次学校化学教师、学生进行深入访谈,通过听课进行课堂观察。真实的声音还反映出,新课程充分体现对学生探究能力的培养;新教材让学生深刻感受化学贴近生活,有实用价值。同时认为新课标要求过高,实施中完不成课标要求;人教版新教材,有些知识系统性欠佳,且与现行高中教材不配套;教材内容增加与学校课时安排存在矛盾;学生对背记量较大显出疲惫;化学课堂不够开放,没有充分利用学生资源等等。最后,文章针对调查中发现的问题,尝试提出一些策略和建议,并提出了有待进一步研究的问题。