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在知识经济时代，信息技术已经给各个产业的发展带来了不可估量的作用，在高新技术产业、现代服务业和先进制造业中，出现了对ICT(information and cmmunications technology)技术型人才的广泛要求，而与之发展有着紧密联系的职业技术教育，在培养这种类型的人才上具有独特的优势，在职业技术教育的本质研究越来越清晰化的时代，我们每个人都看到了职业教育与技术的同源，与工作过程的同根，所以，培养此类人才，是职业技术教育无可推托的责任。本文从分析ICT技术型人才的定义特征出发，分析这类人才所具有的职业能力，在此基础上，探讨目前我国职业技术教育在培养此类人才上所具有的相应的理论基础和实践基础，并对国外经验进行借鉴，从理论和实践结合的基础上提出现代职业技术教育培养此类人才的新模式。
本文共分为五章。
第一章为导论，主要阐述了ICT技术型人才出现的技术背景和教育背景，并对相关概念进行了论述，包括技术型人才、ICT技术型人才以及现代职业技术教育路径，以及开展这一研究所运用的研究方法、文献综述等。
第二章为ICT技术型人才培养的理论基础，包括职业能力理论、职业能力开发理论和人本主义人格理论。在职业能力方面，详细介绍了德国职业能力理论和新职业主义职业能力理论，在这两个理论的基础上，分析了ICT技术型人才的职业能力构成；在职业能力开发理论方面，详细介绍了以工作过程建构课程体系，以任务完成构建教学模式这两个课程开发的理论基础和教学设计的理论基础；并且对人本主义人格理论进行论述，希望在这些基本理论的基础上，延伸基本路径，构建现代职业技术教育培养此类人才的模式。
第三章为ICT技术型人才职业教育路径培养模式，在上述理论分析的基础上，从目标设置、课程体系、教学模式、实训课程、职业资格证书、合作教育模式六个方面构建培养此类人才的体系，并且给与了一定的实际操作案例。
第四章为案例分析，正是在上文模式的建立上，对已有的ICT技术型人才的职业教育案例进行了分析，希望这个模式更具有操作性。
第五章，结语。对研究过程进行了回顾和反思，并希望得到进一步的实施与建议。