【摘 要】
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随着信息时代的快速发展,现代信息技术已成为当今教育教学改革的“焦点”,这对教育思想和教育理念的更新、对教学管理和教师管理制度的完善、对教学内容和教学资源的重组、对
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随着信息时代的快速发展,现代信息技术已成为当今教育教学改革的“焦点”,这对教育思想和教育理念的更新、对教学管理和教师管理制度的完善、对教学内容和教学资源的重组、对教学方法和教学方式的转变、对教学空间和教学设备的使用都产生着深刻的影响。在信息化环境下,教师“教”的方式的转变将直接影响学生知识与能力形成过程中“学”的转变,教学方式的转变是优化教与学关系的关键因素,是提高教学效益的有效保证,也是课堂教学改革的突破口。信息化环境下教学方式的转变是一个理念和方式“由知到行”的过程,信息化环境建设是一个逐步完善发展的过程,这既是技术本身发展的要求,也是教师和学生应用技术的认知过程。本文从教育心理、教育管理等角度分析在信息化环境下课堂教学中教师角色转变的发展形态,探究以现代教育技术为代表的教育信息化给教学带来的的挑战和变革。文章以青岛S高中为例,在梳理其教育信息化建设的历程后,从对比传统教学方式入手,在应用层面以具体的案例展现信息技术环境下教学方式发生的具体转变,并分析这些转变的理论依据和应用价值,进而探讨在转变过程中发现的问题及其原因。直面教育信息化投入后在教学管理应用环节较为普遍存在的现实问题,并提出解决的办法和途径。
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