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研究目的:本研究以隔网对抗三小球为线索,对比分析小学生身体健康和心理健康在不同运动模式、运动项目及性别间的差异;同时探究了小学生身体健康与心理健康的关系,旨在为促进小学生身心健康、强健体魄提供切实依据。研究方法:本研究采取整体抽样的方法选取了上海市建设小学、上海市政立路第二小学和上海理工大学附属小学三所小学的二、三、四、五年级共284名学生,包含了普通学生、社团学生和体校学生三类人群,分属体育课程、体育社团、体校训练三种运动模式。普通学生均无规律运动习惯,社团学生和体校学生都为乒乓球、羽毛球或网球的规律锻炼者,社团学生保证每周一次的运动训练,体校学生保证每周三次以上的专项训练。根据《国家学生体质健康标准》和《健康体适能评定理论与方法》中的要求进行体质测试,采用《心理健康诊断测验》(Mental Health Test,MHT)进行心理测评。研究结果:(1)不同运动模式小学生身心健康的比较:结果显示,体校学生体质总分显著高于其他两组;总焦虑倾向显著低于其他两组。普通学生与社团学生体质总分和总焦虑倾向无显著性差异。在体质健康各指标中,身体形态方面,体校学生身高显著低于普通学生,体重、BMI均显著低于普通学生和社团学生;身体机能方面,三类学生间无显著性差异;身体素质方面,体校学生在1分钟跳绳、仰卧起坐、50米×8往返跑和反复横跨四个指标中,显著优于普通学生和社团学生,在50米跑中,体校学生显著优于普通学生,而社团学生仅在1分钟跳绳这一指标中显著优于普通学生。在心理健康测评各因子中,体校学生在学习焦虑、恐怖倾向两个维度上得分显著低于普通学生和社团学生,在孤独倾向维度上得分显著低于社团学生,而普通学生与社团学生在心理健康各维度上无显著性差异。(2)体校训练模式下不同运动项目小学生身心健康的比较:羽毛球项目学生体质总分显著高于乒乓球学生;三种运动项目在总焦虑倾向上得分没有显著差异。在体质健康各指标中,身体形态方面,网球学生的体重显著性高于乒乓球和羽毛球学生,BMI显著高于羽毛球学生;身体机能方面,三种运动项目的学生间无显著性差异;身体素质方面,网球学生在1分钟跳绳、仰卧起坐、50米跑和握力四个方面均显著优于乒乓球学生,羽毛球学生在仰卧起坐、50米跑两个指标中显著优于乒乓球和网球学生,在握力指标上显著优于乒乓球学生。在心理健康各因子中,不同运动项目的学生均无显著性差异。(3)小学生身心健康的性别差异:女生体质总分显著高于男生,两人群在总焦虑倾向上无显著性差异。在体质健康各指标中,身体形态方面,小学男生的体重和BMI测试结果显著高于女生;身体机能方面,小学男生的肺活量显著优于女生;身体素质方面,小学男生的握力显著优于女生,而小学女生在1分钟跳绳和坐位体前屈两个指标的测试结果显著优于男生。在心理健康测评中,小学男生在恐怖倾向这一维度得分显著低于女生,小学女生在孤独倾向这一维度上显著低于男生。(4)身体健康与心理健康的相关分析:体质总分与总焦虑倾向呈极显著负相关。研究结论:(1)三种运动模式的小学生身心健康水平差异显著。体校训练模式小学生的身心健康水平优于体育课程模式和体育社团模式小学生,而体育课程模式与体育社团模式小学生的身心健康水平较为一致。(2)体校训练模式下不同运动项目小学生身体健康水平差异显著,羽毛球学生的身体健康水平较优,其次为网球学生,再次为乒乓球学生。但三类人群心理健康水平较为一致。(3)小学生身体健康的性别差异显著,女生身体健康水平显著优于男生。但小学男、女生心理健康水平较为一致。(4)小学生的身体健康与心理健康水平存在显著的正相关。