高中化学趣味课堂的案例设计与策略

• 作 者: 高洁
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 趣味课堂 高中化学

21世纪是社会经济和科技迅速发展的时代。因此，过去传统的化学教育教学方式已经远远不能达到学生的求知需求，这就对化学教育者提出了更高的挑战。所以，作为一名从事高中化学教学的教育者，应该在认真专研教材内容的基础上，根据学生的特点，采取多样化、先进化的教学手段和方式，设计出高中化学趣味课堂的教学模式，提高学生对化学的学习兴趣。在对趣味课堂进行文献研究时，本人发现很多一线教师根据自己的教学经验，针对具体的学科都提出了很多实现趣味课堂的教学策略。但是，主要针对一节课的引入、过程和结尾，并没有完整的、系统的对趣味课堂的教学策略进行总结。所以，本人以化学学科为基础，归纳出完整的趣味课堂的教学策略。在查阅文献后，通过对学生进行问卷调查，了解了学生对化学趣味课堂的态度，明确了化学趣味课堂的重要性。其次，在遵循趣味课堂个性化、主体性、创造性、启发性、多样性和艺术性教学原则的基础上，从综合运用多样的趣味导入方式、课堂教学过程中的多种趣味教学方式与丰富多样的趣味结尾形式三个方面总结归纳出提升化学整节课趣味课堂的教学策略。最后，设计出高中化学趣味课堂的案例，并通过教学实践与反馈，证实了趣味课堂教学策略的可行性和实效性。总之，在高中化学课堂上，积极的采取趣味课堂的教学策略，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养学生自主学习的能力，实现和谐的课堂气氛，提高化学课的教学效率。