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改革开放以来,北京市职业中学职业指导工作取得了显著成效。同时也存在许多亟待改进和完善的地方,与职业教育总体的迅速发展相比,职业指导明显滞后。本文通过文献搜索和实证调查等方法,在对我国职业教育和职业指导相关政策进行梳理和对北京市职业中学职业指导工作现状进行调查和分析的基础之上,提出了北京市职业中学职业指导工作的对策,进而提出笔者个人的一些建议。目前,北京市职业中学职业指导的现状如下:
1、强调学生进入学校之后的职业指导。即根据年级特点和学校、学生的具体情况,在各年级开展各种形式、各种特色的职业指导,以满足学生的需要和促进学校教育的发展。
2、强调毕业前夕的职业指导。对毕业生着重指导是各个职业中学职业指导最重要的组成部分,因为帮助学生顺利毕业并走上工作岗位既是学生的愿望,也符合学校的利益。
3、参与职业指导的人员不多、范围有限。目前来说,参与到学生职业指导当中来的主要是学校、老师、学生、家长和一些用人单位。
4、职业指导欠战略规划,仅就职业指导而职业指导。
鉴于北京市职业中学职业指导的上述现状,本文提出了“入、陪、出、馈”的职业指导对策。在继续强调学生入学后和毕业前夕两个环节的职业指导之外,还着重指出学生入学前职业指导和学生毕业之后的信息反馈的重要性,进而形成一个科学、完备、系统的职业指导的机制。该职业指导模式是一个四阶段、四模块的指导模式,即每个阶段就是一个模块,但各模块之间又不是孤立存在的。
本文的创新之处是:
1、突出“入”和“馈”两个环节的指导。
针对目前职业中学职业指导只注重学生入学之后(即在校学习期间)和毕业前夕两个阶段的职业指导的现状,本文突出强调了对学生入学前的职业指导和毕业后的信息反馈以及其它信息反馈。所谓“入”,就是在学生还未进入职业中学以前,即在初中阶段,就对他们进行职业指导,以便于他们能够根据自己的兴趣爱好等个人特征选择自己的专业。尽量避免出现类似“男怕选错行”的现象。所谓“馈”,就是信息的反馈,有毕业生信息的反馈,就业单位的信息反馈,家长的信息反馈,政府主管部门的信息反馈等。
2、研究视野宏观、着眼长远。
本文所研究的职业中学职业指导,不仅仅是就职业指导而进行职业指导,而是着眼于我国目前和将来较长一段时间里所面临的经济增长模式转变、产业结构升级和劳动力结构优化,而提出的职业中学职业指导,旨在为我国未来打造一批优秀的一线生产技术人员和基层管理工作者,这样才能真正将我国的人力资源大国打造成人力资源强国。