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“拇指文化”是指现代信息技术、移动互联网技术背景下,人们以手机等移动设备(pad、kindle、可穿戴智能设备等)为媒介,用拇指操作键盘或屏幕实现信息的输入与输出,以满足心理、学习、生活、工作等需要,而形成的普遍的活动方式、行为习惯、心理状态、思维模式、价值观念等方面的总称。随着信息技术的发展及手机等移动设备的普及,“拇指文化”越来越深入人们的学习、生活与工作,人们的思想、心理、行为受到潜移默化的影响和冲击。高中生在此背景下积极融入和拥抱“拇指文化”,“拇指文化”对他们的思想道德素质产生了积极影响和消极影响。本论文在综合与借鉴前人研究成果的基础上,主要运用文献研究法、问卷调查法、个别访谈法、观察法、比较分析法等,首先对“拇指文化”与“思想道德素质”的概念进行了界定。接着结合问卷调查的数据与个别访谈的结果剖析了“拇指文化”对高中生思想道德素质带来的影响。其积极影响主要表现在以下几个方面:一是拓宽了信息渠道和政治参与通道,增强了高中生的政治意识;二是为是非善恶判断提供了充分的情境和典范,促进了高中生道德社会化;三是丰富了生活学习、人际交往内容与方式,满足了高中生心理发展的需要。消极影响主要表现在以下几个方面:一是为反动信息的蔓延提供了场所、干扰了高中生的政治立场,为高中生不履行道德义务提供了便利,成为高中生道德素质下滑的诱因之一;二是直接引发高中生手机依赖、手机焦虑心理,促使高中生养成不良的思维习惯、自控力下降;三是加剧了金钱主义、功利主义、名利主义等非主流价值观的传播和渗透,对高中生良好思想素质的形成和发展构成了一定威胁。从不同高中生群体的比较分析来看,呈现“拇指文化”对农村、寄宿高中生思想道德素质的积极影响大于而消极影响小于城市、走读高中生的趋势。论文从内部与外部、宏观与微观、制度与操作、硬件与软件、表面现象与深层联系等角度出发探寻“拇指文化”产生影响尤其是消极影响的原因。针对“拇指文化”对高中生思想道德素质产生的消极影响提出了如下几点应对策略:一是重视媒介素养教育,提升高中生的媒介素养;二是严格移动媒体和互联网信息监管,健全法制体系、加强执法力度;三是研发适合高中生使用的“绿色”移动设备和应用软件;五是以“拇指文化”为载体加强思想道德教育;五是开展丰富多彩的校园活动,引导高中生平衡虚拟世界与现实世界;六是班主任与家长相互配合,密切与高中生的联系。