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改革开放以来,我国经济取得了跨越式发展。随着现代化进程的加快,劳动力的资源配置出现了新变化,大批农村人口开始涌入城市,成为一个特殊群体——进城务工人员,也称作“农民工”。进城务工人员为促进社会发展,提供了廉价劳动力,提升了加工业、制造业的竞争优势。正是由于进城务工人员的辛勤付出,我国的城市建设、基础设施建设才实现了快速发展,为经济持续、快速、稳定的发展做出了很大贡献。但是,在促进我国经济、社会快速发展的背后,进城务工人员的家庭问题,尤其是子女教育问题,成为社会关注的焦点。根据相关资料显示,进城务工人员子女在进入到城市后,有很大一部分的儿童不能及时接受教育。即便是接受义务教育的进城务工人员子女,因为受到多种因素的困扰,只有很少一部分才能接受正规的义务教育,大部分在教学条件差、师资力量不高的进城务工人员子弟学校就读,教学质量令人堪忧。假如进城务工子女无法接受良好的教育,就有可能出现新生代的“文盲”,将影响到社会的长期稳定与发展。本文以杭州市余杭区农村小学为例,研究提高进城务工人员子女学习有效性的管理实践,以期更好地唤起社会各界的关注,改善进城务工人员子女的受教育境遇,确保进城务工人员子女获得公平的教育权利。本课题研究主要包含以下几部分：第一部分,绪论。主要包含研究背景、研究意义、研究设计。第二部分,概念界定和文献综述。重点进行了进城务工人员等相关概念的界定,并进行了文献综述。第三部分,进城务工人员子女学习的调查分析。重点分析了杭州市余杭区进城务工子女教育现状、存在的问题及原因分析。第四部分,进城务工人员子女学习有效性管理对策。在第三部分分析基础上,提出了提升进城务工子女学习有效性的针对性策略。