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“学会学习”是现代社会对每一个执业者的基本要求。而具备“学习潜能”是“学会学习”的基础和保障。因此学生的学习潜能也越来越为人所关注。我国新一轮课程改革把重视学生学习潜能的培养作为基本的课程理念写进了“课程标准”，而在我国作为选拔人材的基本手段——高考，更是越来越突出体现了对考生学习潜能的考查。初中学习阶段是为终身发展奠定基础的关键阶段，更是开发英语学习潜能的最佳阶段，如何有效地在这一阶段开发学生的英语学习潜能，无疑应该值得初中英语教师深入研究。本论文在综合大量国内外资料的基础上给出了潜能、学习潜能、英语学习潜能的定义，对初中阶段英语学习潜能的培养和开发途径、评价目标和方法等方面的了较为全面、系统的理论探讨和实践研究。在上述研究的基础上，本论文依托科学、合理、规范的教育实验，定量分析了学生英语学习潜能的发展情况，提供了英语学习潜能评价方法，提高了评价的可操作性。本论文在对大量的数据统计进行了分析与论证的基础上得出结论：“英语学习潜能具有可开发性，充分开发初中生英语学习潜能有助于学生掌握英语基础知识，有助于学生英语应用能力的提”。