【摘 要】
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视听说教学能够在相对真实的语言环境中,将视、听、说训练融为一体进行同步教学。目前,汉语视听说教学已经从早先点缀型的辅助性教学,逐渐发展成为一种被普遍接受的高级阶段
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视听说教学能够在相对真实的语言环境中,将视、听、说训练融为一体进行同步教学。目前,汉语视听说教学已经从早先点缀型的辅助性教学,逐渐发展成为一种被普遍接受的高级阶段的教学形式。本文论述了视听说材料分级的必要性和理论上、实践上的可行性,并选择欧美影片的中文配音版本(如《功夫熊猫》等片)作为视听说材料,力求在最大程度上降低除语言之外的理解障碍。本文对视听说材料在语言方面的处理以功能项目为明线,以语法结构和词汇项目为暗线,人为地将其划分为初、中、高三个等级。接下来,利用非线性视频编辑软件Premiere Pro通过增加音频持续时间使得语速减慢；视频方面,以不影响理解情节发展为前提,将片段中难度超出一般水平的某些台词或某单句台词删减掉,并将不同的教学重点加以突出,提供片段中涉及到的重点语法讲解和重点词汇讲解。除此之外,还将目标台词及相关片段重新编排到一起,并提供相似功能项目的视频支持。最后,本文选取基础且常用的功能项目“询问”为例,制作出一个相对完整的课件样本。经过对几个功能项目课件制作的摸索和实践,及与其他视听说课件的比较,笔者对功能教学展开了进一步的思考,并对课件制作的过程和要点进行了较为详细的描述,以求为其他有兴趣的教师和研发人员提供可操作的参考资料。
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