【摘 要】
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语法是学习一门语言必不可少的语言要素,是说一口地道流利的外语所不可缺少的规则。语法项目的编排历来是对外汉语教材编写的一大难题,到底应该以功能为纲编写教材,还是以结构为纲编写教材,一直是学术界备受争议的一个话题。但是不管以功能为纲,还是以结构为纲,语法项目的编写都应遵循一定的等级原则,初级汉语语法应遵循急用先学等原则。笔者有幸在泰国拉廊府铭心学校任教十个月,该校使用的汉语教材是由任景文先生编写的《汉
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语法是学习一门语言必不可少的语言要素,是说一口地道流利的外语所不可缺少的规则。语法项目的编排历来是对外汉语教材编写的一大难题,到底应该以功能为纲编写教材,还是以结构为纲编写教材,一直是学术界备受争议的一个话题。但是不管以功能为纲,还是以结构为纲,语法项目的编写都应遵循一定的等级原则,初级汉语语法应遵循急用先学等原则。笔者有幸在泰国拉廊府铭心学校任教十个月,该校使用的汉语教材是由任景文先生编写的《汉语入门》,共六册。在与同事交流教学经验时,结合对日常教学的思考,笔者对该教材的语法项目编排及语法教学感触良多。希望通过对教材中语法项目的考察分析,能够提出些许教材改进建议和行之有效的教学策略,使该教材更好的服务于教学,使学生能够更加快速、明了的习得汉语语法。本文的研究主要分为四个部分:第一部分是引言,主要阐释目前的对外汉语教材语法研究现状,研究意义以及本文书写时用到的研究方法。第二部分是对《汉语入门》的基本情况介绍,包括语法量、语法等级等。第三部分是对《汉语入门》的语法编排特点的分析。第四部分是对《汉语入门》的语法编排的不足的分析。第五部分是针对《汉语入门》的不足而提出的教材改进建议。第六部分是教师在使用《汉语入门》进行语法教学的教学建议。
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