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自从2017年新课程标准颁布以来,随着教育教学发展的需要,思辨性阅读专题探究得到了越来越多的关注。思辨性阅读实质上培养的是学生的批判性思维的能力。在笔者收集到的关于语文教学改革的文献中,可以看到在语文教学改革的历程中,很多教育专家以及一线教育工作者、研究人员针对新课程标准、语文学科的基本属性以及教学形式等方面进行了深入的探究,但今天关于批判性小说阅读教学研究依旧处于起步阶段,根据现有的参考文献可以看到批判性小说阅读教学研究逐渐走进大众的视野,但是并没有提出切实可行的措施,同时对学生批判性思维能力培养的教学研究依旧处于不够完善的的阶段,所以本文着眼于现今高中语文小说阅读教学研究,以教学案例为依据,分析研究在当前语文小说教学研究中存在的问题以及现象,再结合培养学生批判性思维的相关的理论研究得出具有实践意义的教学策略,为一线教师在开展小说批判性阅读教学时提供一些依据。论文主要由两个主要部分构成,即绪论和正文,在绪论中论述了本文选题的起因、意义以及现今国内外的研究现状和主要研究方法。正文由五个部分组成:第一部分:介绍了批判性思维的内涵以及特征、批判性阅读的内涵以及和批判性阅读教学的相关性。第二部分:主要从文本、学生以及阅读教学要求三方面阐述了进行小说批判性阅读教学的现实基础。第三部分:列出笔者收集到的教学案例,并对其进行整理分析,归纳得出现今语文小说阅读教学中所存在的问题并进行了问题产生的原因探析。第四部分:依据教学案例的分析得出相应的解决策略,提供一些具有可操作性的策略方法。第五部分:依据相关教学策略以及教学方法,在相关教学理论的指导下设计了三篇教学设计。