加纳学生汉字学习策略调查研究

• 作 者: 于笑笑（Kate Benedicta Amenador）
• 出 处: 西北师范大学
• 发表日期: 2020年06期
• 关键词: 加纳学生 汉字学习策略 元认知与人资策略 调查研究

随着汉语在世界范围内的影响力越来越大,世界各地的汉语学习者的热情也随之高涨,汉语学习者的数量也在不断增加。然而,来自不同国家的汉语学习者有着不同的语言背景,他们的母语书写形式与汉字有着很大不同。这些汉字学习者的母语书写大多使用拼音文字,而汉字却是表意文字。与他们母语有着不同的书写系统和方法,使他们在汉字学习过程中面临一定的挑战。基于这一原因,许多关于汉字学习的研究近年来都集中在外国学生汉字学习策略方面。本文以加纳学生为研究对象,采用问卷调查、焦点小组讨论的方法,使用元认知和认知策略为理论基础,旨在找出加纳学生汉字学习的学习策略;来对加纳学生汉语学习动机、态度和难点、不同水平学生最常使用的汉字学习策略,以及这种策略和性别之间的关系、进行了调查,总结出加纳学生最常用的汉字学习策略,并按分析的结果提出针对学习者的最佳教学法。本文的结果表明:一、加纳学生有明确的汉字学习动机;对中国文化有兴趣、想跟中国人交朋友做生意以及将来找工作。在态度方面,学生认为汉字学习重要但难学。主要难点在于记不住笔画多的汉字、想不起字音等。二、不同水平的学生汉字策略运用也不相同,基础和初级水平学生的最常用的策包括监控策略、音义策略和记忆策略,而中级学生最常用的策略是监控策略、音义策略和计划策略。本文还发现,以平均值3.0以上做为标准,加纳学生的最常用的学习策略包括监控策略、音义策略和记忆策略而最不常用的是应用策略。虽然性别对于汉字学习策略运用没有差异但是以平均值3.0以上做为标准,女生使用的汉字学习策略比男生更多。目前研究身处非汉语语言环境的非洲学习者的学习策略方面的研究尚缺失,所以本文的研究将填补这方面的空白。同时,汉字学习策略对加纳学生的汉字学习有着非常深远的意义和影响,因为若想解决汉字难学的问题,在最短的时间内想取得最佳的学习效果,减轻学生汉字学习的负担就必须考虑到汉字学习策略。研究加纳学习者汉字的学习策略,不仅有助于找到行之有效的汉字学习策略、提高阅读能力和书写技巧,还可以辅助设计更好的汉字教学课程、对汉字学习策略的领域贡献参考文献。