【摘 要】
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当前的中学古典诗歌教学有模式化和套路化的倾向,学生对诗歌的欣赏往往浮于表面,难以真正“情动于中”,本文旨在探讨一条古典诗歌教学的新思路,从诗歌音律入手,找出音律与诗
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当前的中学古典诗歌教学有模式化和套路化的倾向,学生对诗歌的欣赏往往浮于表面,难以真正“情动于中”,本文旨在探讨一条古典诗歌教学的新思路,从诗歌音律入手,找出音律与诗人情感的关系,让学生通过音律这一诗歌最直接又最本质的特征,触摸到诗歌情感的内核,走进文本。本文引言部分综述了古今关于“音律与情感关系”的主要论述和当前中学古典诗歌教学研究中这一问题的研究现状,阐明了本文的研究意义和目标。正文第一章分析了当下中学古典诗歌教学关于“音律与情感关系’的教学现状,反思了存在不足的原因。第二章从多角度证明了研究诗歌“音律与情感关系”在中学古典诗歌教学中的必要性,并分析了本研究对教学的具体作用。第三章是论文的核心部分,具体分析了不同诗歌体裁的音律特点,在中学古典诗歌教学中应该如何根据这些特点指导诵读和如何将形式与内容相结合分析分本,并探讨了新的教学方法。本文的研究目标是要让学生更好地欣赏诗歌,而不是创作诗歌,所以仅穿插简介了一些基本的诗词格律常识,例证丰富,力争浅显易懂地分析诗歌音律和情感的关系,并多角度探讨了理论在教学中的实际应用,希望能给广大教师提供参考和借鉴。
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