【摘 要】
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随着中国在世界上的影响力越来越大,越来越多的约旦人开始重视和学习中文,约旦出现了“汉语热”。高校作为目前汉语教学的主要机构,承担着培养中文人才的任务。近期,约旦国王
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随着中国在世界上的影响力越来越大,越来越多的约旦人开始重视和学习中文,约旦出现了“汉语热”。高校作为目前汉语教学的主要机构,承担着培养中文人才的任务。近期,约旦国王阿普杜拉(King Abduallah)宣布约旦与中国建立战略合作伙伴关系、两国要增强文化领域合作;约旦政府还计划增加汉语专业毕业生数量。然而,目前约旦高校的汉语教学师资和教学质量不够理想,中途辍学率较高,坚持学完中文专业的学生或者是因为来自文化通婚家庭(父母有一方是中国人),或者是由于父亲和中国人有生意上的往来。从某种意义上讲,现阶段约旦的汉语教学面临着较大的挑战。本文作者基于自己的学习汉语经历,并通过调查和访谈,归纳出了一些在约旦高校从事汉语教学的中国教师队伍存在的问题,主要包括未能重视文化差异和两国教育模式上的差异、对约旦学生情况缺乏了解、自身的双语能力水平仍需提升等。同时本文提出约旦特色的社会风俗和母语条件与中国社会和汉语之间确实存在较大差异,这也给约旦的汉语学习者造成了较多的学习障碍。本文基于亲身经历和调研结果,建议提高约旦高校汉语教学水平的主要方法可以是:从师资培训、教学法改革、教材编写、学校管理和就业实习等方面实现综合配套的改进,相信可以因此提高教师的综合素质、找到更适合约旦学生的汉语教学方法,同时也帮助更多的约旦学生全面地了解中国和更快速有效地学好汉语。
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