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阅读是一种从书面语中获取信息的复杂的心理过程,是我国高中学生获取外语知识和技能的重要途径,在英语教学中占有重要地位。目前,我国高考英语试卷总分150分,其中阅读成绩为40分,占总分的27%。此外,教育部新课标中也明确要求高中英语教学应注重培养学生在人际交往中得体使用语言的能力、用英语处理和获取信息的能力、用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。然而,许多高中英语阅读教学仍以教师为中心,以解决词汇、语法问题为教学重点,这严重束缚了学生阅读能力的发展。因此,如何进行有效英语阅读教学成为国内外许多学者和教师关心的问题。20世纪80年代中期以来,建立在体裁和体裁分析理论基础上的体裁教学法受到了国内外学者的广泛关注。体裁教学法关注文章体裁结构,并研究体裁知识在英语课堂中的应用。其目的旨在帮助学生获得体裁知识,逐步引导、帮助学生根据与体裁有关的文章结构和语言特点来获取信息,从而提高学生的阅读理解能力。本文以语篇分析、体裁分析以及图式理论为理论基础,研究体裁教学法在高中英语阅读中的应用。首先,本文回顾了以往关于阅读和体裁教学法的应用研究。其次,文本详细阐述了语篇分析、体裁分析以及图式理论,来支撑体裁教学法在高中英语阅读教学中的运用。最后,笔者设计了体裁教学法在阅读教学中的应用模式,并进行了为期两学期的教学实验。本研究旨在探索体裁教学法在高中英语阅读教学中的可行性和有效性,并尝试回答以下两个问题:1)体裁教学法在高中英语阅读中的应用能否提高学生的英语阅读成绩?2)体裁教学法在高中英语阅读中的应用能否培养学生的体裁意识?本研究作者选取了甘南藏族自治州卓尼县柳林中学高二年级两个平行班的100名学生为实验对象,并以问卷调查和阅读理解测试为实验工具。在体裁教学法的实施阶段,笔者对记叙文、说明文和议论文这三种常见的体裁的语篇结构和语言特征进行了详细分析。实验结束后,笔者借助于SPSS19.0软件,运用独立样本和配对样本T检验等方法对阅读理解测试和调查问卷的数据进行了分析。研究结果表明:第一,体裁教学法的运用能够提高学生的英语阅读成绩。第二,体裁教学法的运用能够增加学生的体裁知识,培养学生的体裁意识。这说明体裁教学法在高中英语阅读教学中是切实可行的。