阅读经典，完善人格——中国古代文学经典阅读研究

• 作 者: 汤丽萍
• 机 构: 杭州师范大学
• 出 处: 杭州师范学院 杭州师范大学
• 发表日期: 2006年期
• 关键词: 古代文学经典 经典阅读教学 语文教育

当前，阅读领域发生了翻天覆地的变化：时尚阅读、休闲阅读占据了绝对的阅读优势，以排山倒海之势冲击了古代文学经典阅读。古代文学经典阅读教学是语文教育的重要内容之一，语文教育要勇敢地面对这一现实，加强积淀着深远的文化内涵和人性意蕴的古代文学经典教育，完成培养学生语文素质、完善人格的重任。本文试图通过对古代文学经典阅读的内涵、特点、要求、意义、现状、地位、以及切实的教学策略等问题的分析，为今后的古代文学经典阅读教学实践解决一些理论层面上的问题。
论文共分为五部分。第一部分：经典、经典阅读与经典阅读教学。这一章阐释了经典、经典阅读及经典阅读教学等基本概念。第二部分：古代文学经典阅读的研究背景及意义。这一章阐述了古代文学经典阅读在科学技术高度发展的当代受到全世界的格外关注和重视，并赋予了古代文学经典阅读历久弥新的永恒意义。第三部分：古代文学经典阅读的特点及基本要求。这一章分析了古代文学经典阅读的三大特点，针对这些特点，提出了古代文学经典阅读的四项基本要求。第四部分：当代青少年古代文学经典阅读的现状分析。这一章考察了当代青少年对古代文学经典阅读的态度--“冷落经典”，探究了古代文学经典被冷落的六大原因，强调了古代文学经典阅读的不可替代性地位。第五部分：古代文学经典阅读教学的实践策略。这一章针对古代文学经典阅读教学提出了四点建议：培养健康的阅读心理；追求崇高的阅读精神；建构正确的阅读目的；探讨适宜的阅读途径。
阅读古代文学经典，提升阅读精神，完善人格，不仅是时代的迫切要求，更是历史的永恒要求。