社会资本视角下的教师专业发展研究——以吉林省教育社区为例

• 作 者: 黄莎菲
• 机 构: 南京师范大学
• 出 处: 南京师范大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 社会资本 虚拟学习社区 教师专业发展 网络教学 动态交互

教育是一种使教育者和受教育者不断完善的经久不息的社会活动,没有教育者的自我完善和发展,就没有受教育者的完善与发展。因此,教师专业化发展一直是教育界的热点和重点话题。但是,实体化的教师专业发展培训受到了时间,地域和经费的限制,很难集众家之长,影响了教师专业的发展。依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立起的开放、动态交互的网络虚拟学习社区,可以克服实体化培训的局限,更有利于教师专业的发展。　　
社会人际关系,组织结构等构成的社会关系促进着教育的发展。教育影响着社会资本的形成,社会资本也推动着教育的发展。同时,虚拟社区内交往活动的复杂性、流动性特征,以及教师专业发展的不断进步性,需要我们在分析社区活动时,不仅要关注教师的个人发展,还要关注社区的外部环境和内部结构的作用,这与布朗以系统主义“要素、结构和环境”的三维分析不谋而合。在布朗的三层次观点下对教师专业发展情况进行研究,让教师专业发展的研究从传统的视野,即技术资本、人力资本,走向社会资本的观点。且社会资本的实质是要求人回归群体和社会,也是目前教师专业发展道路上迫切需要解决的问题。　　
本文以社会资本的视角,对吉林省教育社区的教师依据布朗提出的三维分析理论,进行宏观、中观、微观层次上的分析。通过质性分析软件Nvivo8.0来对虚拟社区内教师的活动进行分析,不仅可以得到量上的数据图,也有相应的内容分析做辅助,并以此分析虚拟社区内的社会资本对教师专业发展产生的积极作用。在此基础上,在对应的三个维度上提出有效维系和促进虚拟社区中教师专业发展的建议。