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情境教学模式就是以学生的认知水平为起点，根据教学目的与内容，通过教练形象化引导或讲述富有故事化的情节同时伴随示范动作，借助于事物的想象，有情、有理地引导学生积极参与到入景动情的环境中，使学生产生兴趣，体验学习过程的成功乐趣，加深对正确知识、技术的记忆以达到教学目标与良好效果。本文通过文献资料、调查访问、教学实验、个案分析、数理统计等研究方法，分析了少儿舞蹈啦啦操教学的现状，针对课堂教学中所存在的问题，将情境教学模式运用在少儿舞蹈啦啦操的教学中，主要研究结果如下： 一、明确了少儿舞蹈啦啦操的教学现状及问题。当前在舞蹈啦啦操课堂教学中没有统一的适合少儿学习舞蹈啦啦操的基本教学模式；对教学目标、内容以及方法等没有统一的界定与规范；课堂教学中均采用传统教学模式，孩子的积极性与创造性不能充分被调动、兴趣不持久。 二、初步阐述了少儿舞蹈啦啦操情境教学模式的概念、类型、特点、利弊以及操作程序。 三、在少儿舞蹈啦啦操的课堂教学中运用情境教学模式，学生能快速融入到教学中，体验学习的乐趣，加深动作的记忆，帮助少儿形象生动地理解动作技术要领，提升节奏感及训练效果，充分发挥少儿的想象力，增强了课堂的趣味性，该模式适合在少儿舞蹈啦啦操课堂教学中运用。 四、少儿舞蹈啦啦操的教学重点依次为学生兴趣、身体素质、安全问题、动作掌握及课堂纪律；在动作教学中最大的问题依次为音乐与动作不符、不能理解和掌握动作要领、注意力不集中、姿态不佳及表现力差。 五、少儿最喜欢学习动作的方法依次为讲故事或角色扮演、正面示范、单个动作重复、背面示范以及数节拍；课堂教学中最难掌握的依次为节奏感、记忆动作、身体感觉、标准动作以及身体素质。