【摘 要】
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伴随新课程改革顺利展开以来,“以学生发展为核心”的教育思想日益深入人心。这种教育观强调了学生在教育教学实践活动中的主体地位,教学实施不仅要把握好教师的“教”,更要
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伴随新课程改革顺利展开以来,“以学生发展为核心”的教育思想日益深入人心。这种教育观强调了学生在教育教学实践活动中的主体地位,教学实施不仅要把握好教师的“教”,更要重视学生的“学”,同时,注重二者的有效结合。这就要求教师的教学思想和育人观念与时更进,转变自己的教学方法和手段,以顺应素质教育的时代步伐。历史史料,在这一过程中占据着至关重要的因素。后人通过对历史材料的分析和理解总结出具有权威性的结论,高中历史教学要强化对史料的训练,引导学生“论从史出,史论结合”,以促进学生历史思维能力的养成。本文在借鉴国内外历史教学研究成果的基础上,结合史学理论知识,探讨史料教学在高中历史教学的现状。文章从高中历史教学中史料的分类、选择、运用和意义,应注意的问题等几个方面进行分析和探讨,在研究中主要分为五个部分来进行研究。第一部分:讲述选择史料教学作为文章主题论述的背景和意义,从多方面分析把史料引入高中课堂的必要意义,同时对史料教学的相关概念与研究现状和方法加以陈述。第二部分:进一步探究史料教学的内在含义和理论基础,同时也介绍了在教学中搜集和使用史料要注意的原则。第三部分:结合自身工作以来的教学实践活动,对史料教学使用的几种情况进行详细介绍,根据史料呈现的难易程度的不同,对史料分析由浅入深,逐步深入。第四部分:主要阐述了当前高中历史教学中史料教学存在的一些问题,针对这些问题,笔者提出自己的一些想法和建议。第五部分:主要是结语,对文章进行总结。通过文章的论述,在教学实践活动的基础上,论证史料在历史教学中的可行性与重要性,并对高中史料教学提出一些自己的看法和思考。
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