【摘 要】
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该文以马克思主义关于"人的全面发展"的思想为理论依据,从中国社会主义现代化建设人才培养的现实需要出发,分析了中国传统教育模式中重专轻博、重智轻德、重言轻行等素质培养
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该文以马克思主义关于"人的全面发展"的思想为理论依据,从中国社会主义现代化建设人才培养的现实需要出发,分析了中国传统教育模式中重专轻博、重智轻德、重言轻行等素质培养过程中的结构性缺陷,提出跨世纪大学生的综合素质培养的基本原则和四种指导模式.跨世纪大学生的综合素质包涵生理素质、心理素质、智能素质和思想品德素质四大类型.其中,思想品德素质处于综合素质的核心地位,是衡量一切素质的价值尺度.塑造跨世纪大学生的综合素质,一是要转变教育思想,树立大教育观念.二是一个不断实践的改革过程.培养大学生的综合素质,有一个循序渐进的过程,不可能一步就到位.高等教育完成从应试教育到素质教育的转变,是一项艰巨又伟大的任务.对传统教育体制的改革,是一种"批判地继承",既不能全盘否定,也不能以偏概全.三是确立新的素质培养指导模式,从发生学角度,建立适应性、基础性、发展性和氛围性四种指导模式,有效地引导大学生综合素质的养成.
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