论文部分内容阅读
亲情是人与人之间最初、最自然的情感关系。随着社会的发展,越来越多的人开始关注亲情教育。本研究以此为切入点,以2003版人教版初中语文教材中亲情类主题课文为研究对象,结合内蒙古包头市初中语文的教学现状,展开四个部分的论述。其研究主要内容如下:首先是引言部分,这部分阐述问题提出的背景。对未成年人而言,加强亲情教育最有效的途径就是学校教育。而在学校教育中,语文学科依托于亲情主题课文的教学,较适宜开展亲情教育。由此提出本文的研究论题——人教版初中语文亲情主题课文教学研究。在此基础上,笔者将国内外研究学者有关亲情教育的研究成果进行综述式整理,并提出本文的研究思路与研究方法。同时指出本文的创新点在于研究亲情主题课文的具体教学策略,为一线教师提供教学策略建议。第一章是亲情主题课文的概念界定及其价值探究。本章主要从理论上对亲情主题课文进行研究。内容包括亲情与亲情课文的概念界定,梳理以往专家学者对相关概念的界定,并在此基础上提出笔者自己的见解。同时探讨亲情主题课文的德育价值、语文学科教学价值以及学生心理教育价值。第二章是对人教版亲情主题课文的分布统计及分析。分别从文体和创作时间两个角度对人教版初中语文教材中亲情主题课文数量和基本内容进行统计。分析发现人教版亲情主题课文存在选编范围广、文体多样,但父母形象较为单薄的选编特征。第三章是关于人教版亲情主题课文教学现状的调查与反思。这一部分主要针对内蒙古包头市昆区人教版初中语文教材使用者——教师和学生,进行问卷调查与访谈。分别从教师问卷调查的数据统计分析、教学设计的模式分析以及学生反馈的效果分析三个方面入手。通过调查发现,本地区亲情主题课文存在教学模式化僵硬以及价值取向单一等问题。由此展开了关于人教版初中语文亲情主题课文的教学模式反思与价值多元反思,旨在为下一步教学策略探究提供理论基础。第四章是关于人教版初中语文亲情主题课文的教学策略的探究,这是在上述研究基础上提出的适用于一线教师教学的相关策略。首先明确亲情主题课文的定位,从心理学、教育学和语文课程标准三个方面定位亲情主题课文,为下文教学策略的提出奠定基础。再结合典型教学案例及分析,提出文本细读促进亲情教育、同类型课文的互文性解读以及亲情感悟中渗透写作训练三个教学策略,为一线教师提供具体可操作的教学策略,从而从根本上推动初中语文亲情主题课文教学,达到加强亲情教育的目的。