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中国的现代化进程和政治文明的建设使得公民教育以及学校公民教育作为一项普遍的教育实践活动而备受关注。公民教育课程作为实践公民教育的主要载体，对推进公民教育的开展有着重大的作用，也应该得到相应地重视。本文在已有的研究基础上，一方面从政治哲学视角审视公民教育理论，重新解读了公民、公民教育以及公民教育课程，另一方面沿着对多尔等人在《课程愿景》中对课程的思考，借鉴其有益观点，从课程本身做出相应的思考，最后提出一种既坚守课程属性又立足政治哲学的公民教育课程愿景。本文的研究也许不能给当前公民教育抑或是学校公民教育课程提供处方或者良药，但是本文的研究无疑提供了新的研究视角和研究思路，也许成果最后是微乎其微的，但希望有更多的学者参与讨论和批评指正，以兹使得研究更加规范化、系统化和科学化。 本文一共分为四章： 第一章：导论。主要是对问题的提出、研究的意义、研究方法、核心概念进行阐述，以及对相关文献进行研究综述； 第二章：公民教育的内在品质及价值分析。本章分为三个部分：第一，主要对政治哲学做出必要回答，旨在通过对政治哲学的思考来澄明公民教育理论基本问题以及本质属性。第二，主要探析公民教育的内在品质；第三，主要探讨公民教育的价值分析。 第三章：公民教育课程的回顾与反思。本章主要基于政治哲学视野的思考对当下义务教育阶段的公民教育课程进行回顾和反思，找出其中的问题和不足。 第四章：公民教育课程愿景的展望。最后一章是本文的落脚点，主要分为三个部分：第一，主要通过对多尔等人《课程愿景》中观点的挖掘来反思课程本身，以此从中获取更有益的借鉴和启示；第二，主要是论述在政治哲学视野下公民教育课程的样子；第三，从总体和具体两个层面来表达公民教育课程愿景。