论文部分内容阅读
本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法,以福州市中学生啦啦操参与意识与行为特征作为研究对象,选取福州市10所中学的啦啦操教师和649名中学生为调查对象,对福州市中学生啦啦操参与意识与行为特征进行较全面的调查与分析,并指出福州市中学生啦啦操参与意识与行为特征的相关影响因素,针对存在的问题,提出相应的对策与建议,为提高福州市中学生参与啦啦操运动的积极性,进一步促进啦啦操运动在福州市中学校园的推广提供有价值的参考。研究结果表明:1.啦啦操作为一项时尚、现代的运动项目深受中学生的喜爱,目前,福州市中学啦啦操运动正蓬勃发展,普及力度不断加强。福州市中学啦啦操教师多为健美操专项毕业的女性教师,从事啦啦操工作年限从半年到9年不等;多数啦啦操教师取得了国家二级及以上啦啦操教练资格,具备了一定的啦啦操教学能力,为福州市中学啦啦操运动火热开展提供了前提保障;但各校啦啦操教师数量少,是制约福州市中学啦啦操发展的主要因素。2.福州市中学啦啦操运动的开展已初具规模。啦啦操赛事是福州市中学啦啦操运动的主要推广形式,福州市中学啦啦操运动开展形式主要为啦啦操运动队,其次是兴趣小组和体育课,开展项目以花球舞蹈啦啦操为主;福州市中学生参与的啦啦操赛事级别主要是省赛、市赛;参与啦啦操活动的学生性别差异较大,主要以女生为主。3.福州市中学生对啦啦操基本知识的认识不全面。对啦啦操项目分类不够了解,了解最多的项目是花球舞蹈啦啦操,较少的项目为爵士舞蹈啦啦操;对啦啦操项目锻炼意义的认识较为全面,主要体现在参与啦啦操运动能够增强体质、改善形体、培养团队意识方面。4.福州市中学生对啦啦操运动有浓厚兴趣。大部分中学生喜欢啦啦操运动,支持啦啦操进入体育课堂并列入大课间体育活动内容,最受欢迎的项目是花球舞蹈啦啦操;动感的音乐、独特的运动方式、新颖的锻炼内容是吸引中学生参与啦啦操锻炼的主要因素。5.福州市中学生参与啦啦操活动的积极性较高。健身娱乐、兴趣爱好、培养个性是参与啦啦操运动的主要动机;丰富课余生活、体质增强、结交朋友是参与锻炼后的首要体会。但是,由于对啦啦操项目认知不足、锻炼方法掌握不充分中学生还不能自主的参与啦啦操锻炼。6.受参赛机会的影响,福州市中学生参与啦啦操比赛的积极性不高。比赛次数有限、校赛活动还未开展成为影响中学生参与啦啦操比赛积极性的主要因素,中学生更愿意作为观众观看、欣赏精彩比赛。7.福州市中学生啦啦操消费行为不高。受经济来源与学习主动性的影响,中学生啦啦操消费方式主要是服饰、器材的消费;获取啦啦操信息的主要途径是学校老师的教学和同学朋友的介绍。8.福州市中学生参与啦啦操锻炼行为主要以显性行为为主。参与锻炼的频度时间偏低,以每周1-2次练习,每次锻炼时间30-60分钟为主;参与锻炼的主要形式为兴趣小组活动和体育课锻炼;参与锻炼的场地情况首先是室外空地,其次为室内教室或场馆。9.福州市中学生参与啦啦操赛事行为特征:参赛人数占学生总人数的比例少,受福州市啦啦操赛事开展现状的影响,参赛次数以1-2次为主。10.影响福州市中学生啦啦操参与意识与行为的主要因素可概括为:教师执教水平、参与啦啦操活动的机会、宣传力度、场地器材设备、啦啦操项目局限性五个方面。通过对福州市中学生啦啦操参与意识与行为中存在的问题进行分析,提出相应的对策:1.加强福州市中学啦啦操教师培训工作,提高啦啦操教师专业理论和专业技能,扩大啦啦操教师队伍,提高啦啦操教师执教水平。2.加大媒体宣传力度,丰富宣传手段,提高中学生对啦啦操项目的认识。3.建立以体育课程为主体,以课间操、课外活动、兴趣小组和啦啦队训练为辅助的校园啦啦操开展模式,开设啦啦操文化周,丰富校园啦啦操活动形式。4.组织形式多样的啦啦操赛事,为中学生提供更多参赛机会,调动中学生参与啦啦操比赛的积极性。5.充分调动学校及教育部门的资源筹集经费,改善啦啦操锻炼场地设备。6.适当推广技巧啦啦操,全面推广不同类型的舞蹈啦啦操,鼓励啦啦操教师开展创意啦啦操活动。