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目前,初中语文教学存在一些问题,如教育投入与教学效果不符等现状,显然,这已经不能符合新课程改革的要求。在这一背景下,初中语文教学在方法和手段上迫切需要创新和改变,一线语文教师也急切需要一种崭新的方式来辅助教学,来激发学生学习语文知识的兴趣,同时培养学生的审美情趣和想象力,达到提升学习效果的目的。在许多一线教师的不断发掘和探索中,用“音乐”来辅助初中语文课堂教学的方法逐渐走进了众多语文教师的视线并且被广泛运用。在本论文中,笔者将研究课题主要放在当今这个大环境中,并追溯历史根源,寻求二者的相关性,旨在将一些行之有效的语文教学方法和手段提供给广大给一线初中语文教师,从而改善当今语文课堂教学的不良现状。基于国内外对此的研究成果上,在本论文中,第一部分阐述了当今初中语文课堂的现状以及存在的问题。其次,笔者依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》《中国学生发展素养》以及初中语文教材的内容,从历史和现今两个视角出发,把初中语文课堂教学和音乐巧妙地结合起来,力求阐明二者的结合具有一定的科学性和合理性。同时,教师在语文课堂中将音乐融入到教学中时,必须要遵循一定的原则,明确这一方法并不是提高课堂效果唯一和万能的手段,把握好一定的尺度和限度,才能够有效地发挥音乐在语文课堂中的作用。然后,接下来的两章是本论文的主要部分,分别阐述了语文课堂教学中不同文体的文章与音乐结合的方法,以及在语文教学的各个环节中音乐运用的具体课例。一方面,笔者通过诗歌、散文、小说、戏剧四方面阐述了音乐与文本如何更好地融合;另一方面,通过研究语文课堂教学的导入、朗读、文本解读及课堂收束环节,运用大量的课例,体现出音乐辅助语文课堂教学的有效性。最后,本论文阐明了在语文课堂教学中音乐辅助教学的效果和反思,希望通过这一研究,能够提升语文课堂的教学效果从而努力构建出开放而有活力的语文课堂,也为广大一线语文教师提供一些切实可行的教学方法和策略。