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这篇论文主要研究对有准备的辩论和无准备的辩论对于非英语专业学生的英语口语水平(准确度和流利度)的影响，从而进一步分析有准备的任务型学习和无准备的任务型学习对于学生口语水平的不同影响。
这次教学研究的样本为48名天津外国语学院二年级德语专业的本科生，其中24人参与了为期6个月的有准备(不限准备形式)辩论训练，另外24人参与了无准备的辩论训练。在这项研究之前和之后，分别对这两组学生进行了口语测试，包括，在单位时间内所犯的非重复性语言错误，单位时间内的超过3秒钟的停顿次数，以及单位时间内的重复次数，从而从准确性和流利性两个方面对他们的口语水平作评估。然后对所获得的数据利用SPSS统计软件作协方差分析。
根据分析结果，进一步分析有准备任务和无准备任务对口语形成的影响的差异。