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道德自律意识是影响人的道德品质形成与发展的重要因素，对社会良好道德风尚的形成和发挥道德规范的调节功能，都具有积极的意义。大学生群体正处于世界观、人生观形成的关键时期。培养大学生形成积极健康的道德自律意识，有助于完善大学生的道德人格，培养大学生良好的行为习惯和树立对道德的坚定信念。当前高校德育经过长期发展，在培养大学生道德自律意识方面取得了一定的成绩，但还存在诸多问题，例如，教育理念有待发展创新，教学方法单调且缺乏新意。我们必须要针对当前大学生道德自律意识培养中存在的问题，认真分析原因，积极寻找对策，以求提高大学生的道德自律意识。本文系统考察了国内外关于道德自律及道德自律意识培养的相关理论，并且认真总结和分析前人的理论成果，希望这些理论能够为探索大学生道德自律意识的培养方法奠定坚实的理论基础。除此之外，本文着重探讨了大学生道德自律意识培养的内涵及其意义；大学生道德自律意识培养中存在的问题及其原因；大学生道德自律意识培养的对策。导言部分从理论意义和实践意义上分别论述了本论文的选题意义，从道德自律的概念、特征和培养方法等方面综述古今中外的思想家对道德自律问题的基本看法，特别是具体分析了当前大学生道德自律意识培养的现状、存在的问题和培养的对策等问题。最后，阐述了本论文的研究方法和创新之处。第一部分主要是论述了道德自律和道德自律意识的内涵和特征，重点探讨了大学生道德自律意识培养的内容：培养大学生对道德的认同，培养大学生对自身道德行为的内省，培养大学生对道德坚持性。并结合实际指出了对大学生进行道德自律意识培养的意义：是实现教育目的的必然要求，有利于大学生个体的自由发展，有利于推动社会的和谐进步。第二部分探讨了道德自律意识养成的理论基础。首先是中国传统文化中的道德自律思想，主要是分析了中国传统伦理思想中的“慎独”思想。其次是西方的道德自律理论，其中关于理性和道德自律的理论思想具有很强的借鉴意义。最后论述了马克思主义道德理论。这些文明成果是我们进行大学生道德自律意识培养的理论基础。第三部分概括了当前大学生道德自律意识培养的现状。重点从教育理念、教学方法、教育环境、评价机制、制度建设和教师队伍建设等方面分析了大学生道德自律意识培养中存在的问题及存在问题的原因。第四部分提出了大学生道德自律意识培养的对策：首先，坚持人本德育，尊重学生主体性地位；其次，树立开放德育的理念，重视网络德育；再次，重视实践德育，形成教育的社会合力；最后，完善制度建设，强化队伍建设。