【摘 要】
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随着新冠疫情席卷全球,疫情防控已经进入常态化,各个国家的贸易、教育、旅游等多行业受到不同程度的影响,对外汉语的教学也受到了波及,国外的汉语教学机构如孔子学院、孔子课堂,国内来华留学生的汉语学习课程,综合多方面因素都被迫从线下转为了线上开展,传统教学方式转变为借用移动学习手段进行教学的趋势日益显著。在移动学习蓬勃发展的今天,各式各样的汉语学习类App发展势头迅猛,并且成为了留学生们课后学习汉语的重要
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随着新冠疫情席卷全球,疫情防控已经进入常态化,各个国家的贸易、教育、旅游等多行业受到不同程度的影响,对外汉语的教学也受到了波及,国外的汉语教学机构如孔子学院、孔子课堂,国内来华留学生的汉语学习课程,综合多方面因素都被迫从线下转为了线上开展,传统教学方式转变为借用移动学习手段进行教学的趋势日益显著。在移动学习蓬勃发展的今天,各式各样的汉语学习类App发展势头迅猛,并且成为了留学生们课后学习汉语的重要辅助工具,又因词汇学习是汉语学习的基础,因此,学生课下必然会使用词汇学习App来自主学习。但笔者在调查中发现,市场上通行的词汇学习App在使用时会有一些不合乎语法标准的错误示范或者不符合时代发展的新词义新用法,致使学生无法正确掌握词汇的意义并且正确使用词汇,所以,非常有必要解决这类问题。本文基于移动学习理论结合留学生汉语词汇学习App的使用现状,通过文献分析、问卷和访谈等调查方法,了解并梳理现有的热门汉语词汇学习App,并筛选出三个使用较为普遍,应用频率较多,好评率较高的词汇学习App:train Chinese、Pleco、Google translate,并通过对比所选的这三款汉语词汇学习App,分析其操作方法和界面内容以及使用情况,总结优缺点并了解网课留学生对汉语词汇学习App的诉求和期盼,在此基础上对汉语词汇学习App开发者提出开发和优化建议、对汉语教师的课堂环节优化和教学方法多样化提供比较有针对性的教学设计,同时也为网课留学生使用词汇学习App的方法提出可供参考的策略,以此满足新冠疫情背景下留学生汉语学习的需要。
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