【摘 要】
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任务型教学法产生于20世纪80年代,是交际法的最新拓展。它以具体的任务作为一种表现形式,完成任务的整个过程也就是学习者学习的过程,用展示任务成果的方式来体现教师教学的
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任务型教学法产生于20世纪80年代,是交际法的最新拓展。它以具体的任务作为一种表现形式,完成任务的整个过程也就是学习者学习的过程,用展示任务成果的方式来体现教师教学的水平。任务型教学法在国外大多是在中小学开展,语种一般是英语,有的是针对某类专门学习某项技能的外国学生所进行的语言培训。在我国,对任务型教学法的研究与设计逐渐深入,教材开发以及在课堂教学中的应用日益广泛。在我国的对外汉语教学中,由于教学对象、教学内容、内外部环境、培养目标等方面都有不同程度的差异,因此任务型教学法应该视具体情况采取相应的实施手段。本文根据任务型教学法的原则及综合课的特点来说明如何能有效实施这种教学法。
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