【摘 要】
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教育是培养人的事业,教师是学校教育的关键因素,教师教育的成功与否决定着教育事业本身的成败。因此,教师教育改革一直是教育改革的重心。在国家提倡建设和谐社会的今天,如何
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教育是培养人的事业,教师是学校教育的关键因素,教师教育的成功与否决定着教育事业本身的成败。因此,教师教育改革一直是教育改革的重心。在国家提倡建设和谐社会的今天,如何让教师得到和谐发展成为新时期教师教育研究的新命题。人力资本下,教师的教育还只是一种把教师作为生产资源的培养方式,教师本质上只是一种工具,教师没有脱离物的属性而作为人的价值得到认可;社会资本视野下,教师教育的模式意味着革新,教师将回归到社会人的本质属性地位发展。本研究从教师管理的一个视角——评价的角度——分析,在构建和谐社会和和谐校园的时代背景下,如何合理评价教师发展。提出了以合作和互信的为评价原则,从学校作为社会子系统和组织团队分析,提出了合作团队文化下的评价指标体系;并且在实践上给一线教师和学校管理者提供了一些建议;目的是使教师自身聚集更多社会资本,促进其成长和专业水平的提高。本论文共由五章构成,分别是:第一章“绪论”主要阐述了论文研究的价值、主要思路及研究方法;第二章研究了社会资本对教师专业发展的价值及如何投资教师社会资本,从理论上为文章下一步论证打下基础;第三章分析了当前教师管理中,教师评价存在的问题,并提出了社会资本视野下,教师专业发展评价的原则;第四章论述了在教师评价原则指导下,学校教师评价如何开展;在本章提出了基于评价原则指导下的评价指标、评价应用方法建议及实践教学的评价策略;第五章主要阐述了论文研究的基本结论与现实启示。
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