【摘 要】
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鲁迅作品不仅具有深刻的思想内涵,还具有富于时代标识和个人特色的语言艺术。鲁迅作品作为经典范文选编于语文教材中,是很好的语文教育资源。但当下高中语文鲁迅作品语言教学
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鲁迅作品不仅具有深刻的思想内涵,还具有富于时代标识和个人特色的语言艺术。鲁迅作品作为经典范文选编于语文教材中,是很好的语文教育资源。但当下高中语文鲁迅作品语言教学却存在着种种问题,为了更准确地了解鲁迅作品在高中语文中的教学现状,笔者以海南中学和国兴中学为例,通过问卷调查法和访谈法从教师的教和学生的学两个角度对人教版教材中选编的三篇鲁迅作品在教学中存在的问题及原因进行了分析归纳。为了更进一步了解鲁迅作品的课堂教学情况,笔者还选择了三篇具有代表性的优秀课例进行分析,努力为鲁迅作品语言教学探求更完善的对策。绪论主要概述了本课题的研究目的、研究意义、研究现状、研究思路和研究方法。正文分五章。第一章对高中语文鲁迅作品语言教学内容的依据和教学作用进行探析。以《高中语文新课程标准》和现行人教版高中语文教材为参考依据明确高中语文鲁迅作品语言教学的内容。此外,还结合鲁迅作品语言特点对教学作用进行探析。第二章对高中语文鲁迅作品选文的语言特点进行具体的分析。以人教版教材选编的三篇鲁迅作品为例从独具特色的语言和丰富多样的修辞两个角度归纳鲁迅作品选文的语言特点,目的在于为鲁迅语言教学提供有针对性的教学优化策略。第三章对高中语文鲁迅作品语言教学现状进行调研。主要选取了海南中学和国兴中学两所具有代表性的学校,通过问卷调查和访谈法对教师的教学情况和学生的学习情况进行了解,并对教学现状中存在的问题进行归因。第四章选取了《祝福》、《拿来主义》和《记念刘和珍君》三篇文章的优秀代表课例加以分析,对其中教学的得与失进行了归纳总结,从而为教学现状中存在的不足之处提出针对性的优化策略提供参考内容。第五章在前四章研究的基础上,从教师的教和学生的学两个角度提出高中语文鲁迅作品语言教学策略优化的构想。结语对论文做了简要的小结。
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