【摘 要】
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本文以美国全纳教育为研究对象，阐释了全纳教育的概念内涵，论述了美国全纳教育的发展历程，介绍并分析了当前美国全纳教育研究中存在的争论，并试图在此基础上揭示全纳教育的本质。
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本文以美国全纳教育为研究对象，阐释了全纳教育的概念内涵，论述了美国全纳教育的发展历程，介绍并分析了当前美国全纳教育研究中存在的争论，并试图在此基础上揭示全纳教育的本质。最后得出结论，最适合儿童个性发展的教育才是最好的教育。本文共分为四个部分：第一章：全纳教育的基本理念。本章从两个方面来介绍全纳教育，首先阐释了全纳教育的概念内涵，其次介绍了全纳教育发展过程中所秉持的基本理念。第二章：美国全纳教育出现的背景．本章主要从社会历史和学术文化两个方面来详细介绍美国全纳教育发展的背景。第三章：美国全纳教育的发展历程。该章是本论文的重点，主要以教育政策法规为切入点来介绍美国全纳教育的发展。笔者将美国全纳教育的发展历程分为三个阶段来介绍，即回归主流运动时期、以普通教育为首的时期以及全纳教育发展时期。第四章：美国当代关于全纳教育的争论。介绍了当前美国全纳教育发展中存在的主要矛盾和相关争论，最后得出结论，全纳教育成功与否在于是否为有特殊需要儿童提供最适合其身心发展的教育，而不在于是否将他们纳入到普通教育环境中。在结语中，笔者反思了实施全纳教育的真正意义所在。
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