【摘 要】
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20世纪90年代以来,现代信息技术飞速发展,对社会生活产生了深刻的影响,信息素养已经成为每个人生存的基本要求。充分借助信息技术的优势,开展信息技术与学科整合,改革传统课
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20世纪90年代以来,现代信息技术飞速发展,对社会生活产生了深刻的影响,信息素养已经成为每个人生存的基本要求。充分借助信息技术的优势,开展信息技术与学科整合,改革传统课堂教学模式,对提高教育教学质量十分必要。在理论学习的基础上,笔者选择了首要教学原理作为信息技术与《历史与社会》学科整合的指导理论。本文结合教学实践与反思,以课例的形式,呈现基于首要教学原理的信息技术与学科整合实践模式,努力探索现代信息技术环境下的《历史与社会》新型课堂教学的有效性。本文尝试从理论支撑、学科特征、教师素质、学生主体地位及信息技术的有效性方面阐述了自己对“整合”的理解和认识,力求明确信息技术与学科整合过程的核心要素及其作用与地位,进而在教学系统设计中有机整合各要素,提高教学效率,实现整合教学的价值。
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