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语文是人类文化的重要组成部分。源远流长的中国传统文化使得语文学科不仅仅是一种知识系统,更蕴含着中华民族的精神和智慧。高中语文教学作为中学语文教学的重要组成部分,对学生的发展至关重要。高中语文教材中包含了大量的传统文化,学生学习传统文化有利于提高语文素养。因此,高中语文阶段应重视传统文化的教学。但是,目前很多中学依然将“升学”视为教学的首要任务,仅注重高考分数,忽视学生文化情感教育。在教学的过程中未能很好的利用高中语文教学弘扬传统文化,导致大部分学生对教材中的传统文化了解和认识不够透彻。从而,未能从根本上发挥传统文化对学生的教化作用。大部分高中学校的这种做法不但违背了教育育人的本质,而且与素质教育关于人的全面发展的要求是相悖离的。所以说,高中语文教学需要充分利用和开发传统文化资源,激发学生学习文化的兴趣,教给学生文化学习的最佳方法,让学生通过不断地汲取文化中的优秀成分,将传统文化中的思想道德转化为自身的思想意识和价值观念,从而树立正确的人生观和价值观,形成良好的道德修养。全文分为三个部分:引言、正文和结语。正文内容分为三章进行论述。引言论述了论题提出的缘由,概述该领域的研究现状,提出本论文的研究设想。第一章苏教版高中语文传统文化教学的概述。界定传统文化的内涵,概述传统文化的特点,阐述学习传统文化的意义以及列举传统文化涵盖的主要内容。第二章苏教版高中语文传统文化教学现状及原因分析。对苏教版高中语文传统文化教学进行现状调查研究,分析传统文化教学存在的问题,探析其形成的原因。第三章苏教版高中语文传统文化教学策略探究。提出了五点较为可行的策略:第一,提高教师传统文化专业素养,包括从思想上提高对传统文化的认知,加强自身传统文化知识的蓄积,确立学生学习传统文化的主体地位。第二,更新学生传统文化学习观念,从激发学生学习传统文化兴趣,注重传统文化知识积累两个方面展开阐述。第三,注重挖掘传统文化资源,包括注重挖掘课内传统文化资源和课外传统文化资源拓展。第四,探究传统文化教学方法,在阅读教学、写作教学和专题活动中弘扬传统文化。第五,构建传统文化教学多元评价体系,包括多角度评价、多主体评价和发展性评价。结语指出本文存在的不足之处及今后努力的方向。