【摘 要】
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随着知识经济时代的到来,高素质人才成为推动经济社会发展的战略性资源,是提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,现代化建设对高等职业技术人才的教育提出了更为强劲的需求
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随着知识经济时代的到来,高素质人才成为推动经济社会发展的战略性资源,是提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,现代化建设对高等职业技术人才的教育提出了更为强劲的需求。尽管高等职业教育有着广阔地发展前景,但是职业院校学生的厌学现象愈演愈烈。不少研究者对此作过相关研究,个别高职院校也尝试过种种对策,然而厌学现象并没有减少。本文以湖北大学职业技术学院(武昌校区)在校高职学生为研究对象,采用问卷调查法、文献分析法、访谈法和观察法等获取资料,分析问题,归纳原因,指出该高职院校学生的厌学情绪及行为是一种不健康的心理表现,对于个体发展、院校管理和社会进步都有着极大的危害,必须采取有效措施扭转厌学风气蔓延的不利局面,推进该学院的教育教学工作,为市场提供更多更优秀的人才。影响该院校高职学生厌学情绪和行为的因素有社会、家庭、学校以及个人等多个方面,其中影响最大的且学校有能力解决的主要是学生和学校这两大方面。基于这一分析,文章提出以学生“乐学”为院校教育教学的根本目标与追求,围绕这个核心提出了“乐学工程”整体改革措施。“乐学工程”分为一体两面,即学生层面和学校层面。学生层面主要是解决个体的学习态度和认识等方面,重在引导学生端正态度,增强动机,改进方法,主动学习。学校层面主要是在师资、课程、实训、校风、情感、考评和就业上做出实效,根据该学院的实际情况找到学生厌学情绪和行为最主要的影响因素,创设一个让学生乐学的软、硬件环境。并设想分五个阶段将学生逐步从“厌学”引向“想学”、“能学”、“学会”、“爱学”,最终达到“乐学”的境界,并对此作了详细论证。
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