【摘 要】
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本文对汉语带"吃"词语和泰语带-kin33词语进行对比研究。首先在《现代汉语词典》（第六版）、《新华惯用语词典》、《成语大词典》、《泰语皇家大词典》、《泰语青年语词典》的范
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本文对汉语带"吃"词语和泰语带-kin33词语进行对比研究。首先在《现代汉语词典》（第六版）、《新华惯用语词典》、《成语大词典》、《泰语皇家大词典》、《泰语青年语词典》的范围内进行封闭语料统计,然后在借鉴前人研究成果的基础上,从汉语"吃"和泰语kin33词义情况与构词情况、带"吃"和kin33词语的语法结构、语义类型等方面进行描写,对汉语带"吃"词语和泰语带kin33词语背后蕴含的文化内涵进行分析,并对泰国汉语学习者提出学习带"吃"词语的建议。全文一共分为六个部分:第一部分,绪论。介绍选题的目的及意义、当前学术界有关汉语"吃"和泰语kin33的研究动态及关于汉语"吃"和泰语kin33的研究理论和研究成果。第二部分,对汉语"吃"和泰语kin33的词义情况和构词情况进行描写和对比。第三部分,分析汉语带"吃"词语和泰语带kin33词语的语法和语义情况,找出两种语言相关异同之处。第四部分,运用认知语言学隐喻和转喻理论对汉语带"吃"词语和泰语带kin33词语进行文化语义分析,挖掘其文化内涵,探讨其词汇来源、文化背景,找出汉泰两种语言相关文化内涵的异同之处。第五部分,将有关汉语带"吃"词语的问题设计为调查问卷,对泰国东北部三所大学学习中文专业的大三大四学生进行调查,了解学生对汉语"吃"字词的理解和偏误情况,在此基础上提出对汉语带"吃"词语作为第二语言教学的教学建议与学生学习的建议。第六部分,总结。对论文所述内容作小结,说明在研究中的不足和今后改进的方向。
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