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教师生存与发展的问题是我国教育界近年来讨论较多的话题之一,学界对于这方面的研究,也一直与相关政策及一线实践紧密结合。而随着《乡村教师支持计划(2015—2020)》等相关政策的出台和逐步实施,有关农村教师生存和发展的相关问题也再一次引起学界乃至社会各界的强烈关注和热烈讨论。农村教师作为承担我国农村教育事业的中坚力量,在提高农村基础教育质量、解决城乡教育公平乃至全面建成小康社会等方面举足轻重,然而目前无论是政策考虑还是学界研究方面,都往往将农村教师队伍建设问题作为一个整体来讨论,鲜有性别考虑,而事实上农村青年男教师和女教师在物质生存、精神生存及职业发展等方面面临着的困境是有区别的,因此从社会性别以及马斯洛“需求层次理论”出发,对当前西部农村地区青年男教师的生存及发展现状予以专门研究,深入分析影响农村青年男教师生存与发展的种种障碍因素,无疑具有鲜明的现实意义。本文以西部宁夏回族自治区、陕西省及重庆市三省市的农村青年男教师为主要调查对象,通过问卷及访谈的调查方式取得有关农村青年男教师生存与发展状况的第一手资料,进而分析归纳农村青年男教师扎根农村教育的主要阻碍,并提出相关的改善措施。本研究希冀能够将性别因素纳入到当前及今后一段时间里我国农村教师队伍建设体系中,有效拓宽农村教师队伍建设的整体视野,进而加强农村教师队伍整体建设,有效推动农村教育发展。本研究主要由以下几个部分构成:第一部分为绪论部分。在绪论部分中,具体对选题缘由、研究意义进行了阐述,同时在对核心概念界定的基础上对当前和本研究相关的研究现状、特点、不足等进行了梳理,明确了在该主题上的未来研究方向和重点。第二部分为研究设计部分。在该部分中详细阐明了本次研究的研究目标、研究的重点、研究的方法以及研究工具即问卷的基本内容、调查实施的具体过程以及最终的数据整理与分析。第三、四、五部分为本次研究的核心内容,利用对调查数据的分析从农村青年男教师的物质生存、精神生存及职业生存三个方面,对当前农村青年男教师的生存本相进行了客观细致的深入分析和理性思考。第六部分为影响因素的分析部分。这一部分对影响农村青年男教师生存状况的可能因素进行分析,在分析过程中立足于影响农村青年教师生存状况的一般因素,同时结合社会性别的有关研究成果,探讨社会价值取向、政府政策及相应保障因素以及教师主体因素等对于农村青年男教师群体生存状况造成的影响。第七部分为对策建议部分。通过对相关样本的调查、分析以及对影响农村青年男教师生存状况的可能因素进行分析的基础上,从努力消除性别刻板印象、完善农村教育制度、构建乡村文化生态以及农村青年男教师主体性与生命自觉的呼唤与回归等几个方面为未来有效改善农村青年男教师生存状态、加快农村教师队伍整体建设提供有益借鉴和思考。