平等权案例教学研究

• 作 者: 柳楠
• 发表日期: 2009年01期
• 关键词: 平等权 案例教学 平等权案例教学内容 平等权案例教学方法

本文选取了平等权的案例教学作为研究对象,是因为现在的高校教学中,案例教学已经成为一种普遍而又实际的教学模式。加强案例教学对于学生树立宪法思维,学会运用宪法学原理解决实际问题具有重要的理论与实践价值。宪法案例分析可以有效地训练学生的法律和宪法思维。然而事实上几乎每个人都有自己的思维方式,这些方式方法未必不能有效地分析宪法案例,但是如果没有一套规范的分析方法,就缺乏方法论上的统一性,以至于在讨论问题时出现各说各的现象。造成了理论上加之实践上的宪法思维的混沌乃至混乱。近两年,上述情况引起了学界的关注,案例教学的理论已经产生并且有了一个较快的发展,在教育学的理论中独树一帜。另外国内外已有一些单独论述平等权理论的文章和著作,平等权的理论研究已经到了一个较为成熟的阶段,国内外著述颇丰。然而大多是给予一种纯理论的探讨或者是就案例教学的概念乃至意义、目的的较为单纯的论述。鲜见有前人专门就在平等权教学中运用案例教学的方法或者说平等权教学的案例教学问题进行系统、详尽的研究与论述。因而对这一问题进行解析并最终求得解决诚属必要。为达至意旨,本文首先论及平等权案例教学的论域界定与价值功能,对平等权案例教学这一概念进行论域框定,明确讨论的范围,构建讨论的语境。在此基础上,笔者将探讨平等权案例教学的内容,并且对平等权案例教学的方法加以论述。由于文章涉及教育学与法学两大门类,采纳了教育学的方法与法学的方法进行分析,具体来说有案例教学的方法、法律关系分析法、原理分析法等等。当然,本文也综合运用了其它的分析方法,如历史的分析、比较分析等等。