【摘 要】
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创造力与生俱来,它不是天才的专属。儿童无拘无束地进行创作时,运用感官去感受和体验生活,这是发挥创造力的最佳途径。而“美术式”思维的教育方式就是通过大量美术游戏令儿
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创造力与生俱来,它不是天才的专属。儿童无拘无束地进行创作时,运用感官去感受和体验生活,这是发挥创造力的最佳途径。而“美术式”思维的教育方式就是通过大量美术游戏令儿童学会如何多角度思考,不是通过简单机械的临摹去训练技巧,也不再是一刀切的评价像与不像,而在于通过美术游戏获得的美术式思维,培养他们良好的个性,从而发展其创造力。本文通过对目前儿童美术教学现状的调查,发现了创造力培养缺失的现状,并分析了造成此种现象的原因,进而强调创造力的培养才是儿童美术教育的真正目标,是家庭教育、学校教育、社会教育三者共同努力的方向。在此基础上,引进当今先进的美术教学理念,并结合笔者长期从事儿童美术教育的经验,提出解决这一问题的办法—即“美术式”思维的教育方式。通过将传统美术教学方式与“美术式”思维教学方式进行多方面比较,从而证明后者更有助于培养儿童的创造力。最后,本文还从现状出发,对我国儿童美术教育中创造力培养问题提出宏观的反思和展望。
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