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随着地理新课程改革的提出,乡土地理成为了中学地理基础教育的重要教学内容之一。它的目的是使中学生了解和掌握乡土地理知识。乡土地理知识能够帮助学生认识、了解自己学校所在地区的生活环境,激发学生主动参与学习地理知识的兴趣,并将学到的知识应用到实际生活中。这样既培养了学生的实践能力,又帮助其树立了可持续发展的观念,增强爱祖国、爱家乡的情感。所以学生学习掌握好乡土地理知识具有重要的意义,是自己的知识资本和财富,是自己一生受益的事情。乡土自然地理知识的主要内容是指有关学生家乡所处的地理位置、气候、地形、地貌、水文、土壤、植被等自然地理要素以及它们之间的相互联系；乡土人文地理知识的主要内容是指有关学生家乡的人口、农业、工业、交通等社会经济文化知识及其分布规律等特点。乡土区域地理问题是指一定的区域范围内存在的有关地理问题,例如人口增长过快、土地沙漠化、水土流失以及环境污染严重、气候变化异常、自然灾害频繁、不合理的土地利用等。基于此,笔者开展了对自己家乡(榆林)乡土地理知识的调查研究,首先根据础教育地理课程标准中对“乡土地理知识”的内容要求和有关乡土资料、如《榆林市志》等,整理出基础教育地理课程中中学生应该掌握的乡土地理知识,结合榆林地区的实际情况,编制出榆林中学生乡土地理知识掌握情况的调查问卷,并进行试测、修订。然后通过自编问卷,采取随机抽样的方法,抽取榆林中学320名高中生作为研究对象,调查的主要内容有学生乡土地理知识的掌握情况和乡土地理的认识。研究发现：由于一、社会的潮流、“学习无用论”的影响；二、现阶段中考、高考科目的设置问题；三、学生自身缺少对乡土地理学习兴趣；四、学校忽略乡土地理的教学；五、学生对身边生活的漠视态度。五个方面的原因,使得学生对自己家乡的地理环境、生态环境、社会经济、历史文化、国土整治与灾害防御六个方面的乡土地理知识普遍欠缺。在对调查结果分析和讨论的基础上,本文从榆林市地方教育部门、学校、教师、学生四个方面逐步解决乡土地理教育中存在的问题：地方教育职能部门,组织编写乡土地理教材,建设乡土地理实习基地,健全乡土地理知识考核办法,建议进行教师的培训,建设乡土地理教学网站；学校重视地理学科地位；教师应用课堂内外相结合,传授给学生乡土地理知识,提高学生的地理学习兴趣；学生自身应该拥有正确的乡土地理知识观,随时关注家乡的发展变化,关注家乡或周边地区的人和事物,从生活中学习乡土地理知识。