活动教学法在初中生物课堂的应用现状调查和实施策略研究

• 作 者: 茹希
• 出 处: 南京师范大学
• 发表日期: 2017年01期
• 关键词: 活动教学法 初中生物课堂 策略

全球知识经济和现代信息技术的发展,掀起了世界各国教育创新和学习革命的高潮,促使我国教育进行新一轮基础教育课程与教学改革,在新课程标准中,提出科学精神、科学态度、科学方法的培养,以学生创新精神和实践能力的发展为目标,以学生为主体为核心,这些主旨与活动教学法的特征相一致。将活动教学法运用于初中生物课堂,既能满足学生全面发展的需要,也是实施素质教育的重要途径。本文通过文献研究,对“活动”“活动教学”“活动教学法”进行了概念界定,阐述了活动教学法的理论基础。采用问卷调查法进行调查,发现初中生物课堂中活动教学法在应用现状上存在有运用频率偏低,目标定位不准,活动方式单一,实施效果不佳等诸多问题,并从教师、学生、评价等多个维度分析了问题产生的原因。在对活动教学法应用现状及产生原因的讨论基础上,从活动平台搭建、活动情境创建、活动方式优化、活动评价改进四个方面,提出可行性的优化策略建议,并在实践中通过问卷调查和成绩检测两种途径进行了研究。研究表明:活动教学法在初中生物课堂的运用,有助于激发学生的生物学习动机水平,提高学生交流与合作的能力和解决问题的能力,对学生的生物学业水平有积极的影响。