【摘 要】
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《义务教育美术课程标准》中明确提出中小学教师可以充分利用社会自然资源和文化资源来丰富美术课堂,鼓励开发利用一些当地的民间艺术作为课堂美术,《义务教育美术课程标准》
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《义务教育美术课程标准》中明确提出中小学教师可以充分利用社会自然资源和文化资源来丰富美术课堂,鼓励开发利用一些当地的民间艺术作为课堂美术,《义务教育美术课程标准》还提出要重视优秀的传统民间艺术,对优秀的民间文化进行发扬,展现中国特色的民间文化。同时,应注重学生的学习兴趣与美术课程的相互联系。山西花馍艺术作为一种独特的民间艺术,它广泛的作品题材,蕴含着丰富的民族文化,有着较高的美术价值。本文通过对山西花馍艺术在小学美术课堂中的实践调查与研究,希望能够将具有山西民俗特色的花馍艺术引入小学美术课堂,让学生了解民间美术,不但能够激发学生的学习兴趣,而且能够增强学生对民间美术的热爱,对民间文化的认同,这样做既可以扩展学生的学习空间又可以积极的响应新课标的理念。对于花馍艺术来说,有了学校教育使得它能更好的被传承创新下去。本文绪论部分,对选题的目的和意义、研究的背景、研究方法、新课标对民间艺术的阐述与反思等做了介绍。第一章对山西花馍艺术的产生、分布、发展脉络进行了总结;第二章对山西花馍艺术的文化功能、教育价值作了详细介绍;第三章通过实地考察,发放调查问卷的方法对山西花馍艺术引入小学美术课堂进行了调查研究与分析,并对将山西花馍艺术引入小学美术课堂做了具体的教学策略;第四章是山西花馍艺术引入小学美术课堂的应用分析,结合调查结果,制定了山西花馍艺术引入小学美术课堂的具体课件并结合教学实践,在实践的基础上进行反思,并进行教学评价,最后对新课标中关于民间艺术的内容进行了反思。
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