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当代人尤其是青年人对于信息内容的碎片化、移动化、社交化需求日益转为刚需,移动学习已然成为其数字化学习的新方向。微信APP的应用载体为手机、IPAD等移动智能终端,这使得基于微信这一平台的新型移动学习发展空间大为扩展,且将使其拥有更多创新性功能的发挥。尽管国内外对移动学习的理论研究已经相对完善,但基于微信公众平台这一微信APP功能搭建的新型移动学习传播模式研究尚属空白,这将有碍于其进一步的发展,为了促进基于微信公众平台的移动学习可持续地科学发展,并作为在线教育这一数字化学习方式在移动终端上的拓展性应用模式,本文传播模式的研究将为其发展中的具体运营作理论基础。因此,提炼并构建出科学的移动学习传播模式十分必要。本文的结构内容分为六部分,第一章绪论,介绍了本文的背景框架、文献综述以及核心概念的界定;第二章相关理论支撑,利用雷蒙德·弗农的产品生命周期理论,对现阶段的移动学习发展阶段加以定位;接着借助拉斯韦尔5W模式,提炼出移动学习传播模式的分析五要素,即传播者的把关人角色及信源的可信性、传播内容的信息内在因素、传播媒介的功能及效果特性、传播对象的需求满足与传播效果的及时反馈;据此构建出移动学习传播模式的分析框架;第三章移动学习传播模式的现状分析,结合已建构的五点传播模式分析要素分析职业教育类移动学习、外语教学类移动学习、企业培训类移动学习、幼儿教育类移动学习、在校课程类移动学习的发展现状及问题;第四章移动学习传播模式的要素探究,将传播模式分析要素的作用域对移动学习不同细分领域的传播现状进行关联,为下文的传播模式的构建创造理论指导;第五是按要素构建移动学习传播模式,对传播模式分析要素的关联研究所创造的指导理论,按要素构建出科学合理的移动学习传播模式;第六章结论与展望,总结出移动学习的传播模式,以及本文的主要创新之处。