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对教师的课堂教学质量的评价是高等教育教学实践领域内的重要内容之一。教师的课堂教学质量评价方式主要有以下几种：学生评教、教师自我评价、同行评价、专家评价、教育行政评价等，这几种评价方式相互联系，相互协调，互相补充，共同构成教师课堂教学质量评价体系。目前，学生评教已经成为国内外大多数高校评价教师课堂教学质量的重要组成部分，伴随着教学改革的不断深入以及高等教育大众化的进程的推进，学生评教甚至已经开始占据教师课堂教学评价的主导地位。
基于网络平台的高校学生评教应在正确的教师评价理论的指导下，根据高校教学目标，按照规定程序，运用科学方法和现代信息技术，广泛收集评价信息，对教师的课堂教学质量进行价值判断，从而帮助教师改进教学，为学校领导加强和改进教师队伍的管理与建设及进行人事决策提供依据。本文旨在通过应用文献研究法、实地调查法、比较法、个案法和问卷调查法，对基于网络平台的学生评教进行研究，找出该评教方式现存的问题，深入分析问题出现的原因，进行实例研究，并提出几点完善措施，使学生网上评教工作更合理有效的开展，以达到帮助教师改进教学，促进教育发展的目的。
第一章为绪论，主要阐述了本文选题的目的；研究的意义；研究的方法；对学生评教的相关概念：教育评价、教师评价、教学评价和学生评教进行了界定；论述了我国学生评教发展的背景：高等教育质量的提高需要学生评教，高校教学质量的自我调控需要学生评教，高等教育收费后学生消费者意识的觉醒使学生要求评教；总结分析了关于学生评教的国内外研究现状，研究发展趋势和现今研究中存在的问题。
第二章为基于网络平台的学生评教概述，主要阐述了基于网络平台的学生评教的理论依据，对基于网络平台的学生评教的必要性与可行性进行了分析，指出了实现基于网络平台的学生评教的硬件条件和软件条件，论述了我国高校学生评教形式发展的历程，将学生非网上评教方式与网上评教方式进行了对比，指出了非网上评教方式存在的问题以及网上评教方式的优势。
第三章为当前我国高校基于网络平台的学生评教的应用现状及存在的问题，本章首先分析了我国高校基于网络平台的学生评教的应用现状，接着分析了我国高校基于网络平台的学生评教中存在的问题，即学生网上评教对硬件支撑与技术支持问题提出了新挑战，评教主体出现非正常参与行为，学生评教教师的标准不一，评教指标体系不够完善，缺乏对教师的形成性评价和评教结果利用不够合理。针对这些问题，笔者从技术设备方面、学生方面、教师方面、课程方面、评教的组织管理方面和评教的指标体系方面对问题出现的原因进行了分析。本章最后，以武汉大学基于网络平台的学生评教系统为例，简介了武汉大学学生评教发展历程，选择武汉大学作为实例研究样本的原因，对武汉大学基于网络平台的学生评教系统应用情况分评教准备阶段、实施阶段和反馈阶段进行了说明，并对武汉大学基于网络平台的学生评教的实施效果和存在的问题进行了分析。
最后一章为基于网络平台的学生评教的完善对策，针对学生网上评教中出现的问题，从学生网上评教应遵循的原则、设计合理的学生网上评教系统，加强设备与技术投入、加强对学生网上评教的宣传和培训、构建科学合理的评教指标体系和合理利用学生网上评教结果五个方面着手，提出了基于网络平台的学生评教的完善对策。