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从我国教育改革的发展现状来看，促进师资水平的提升已成为教育改革的焦点与热点。在此背景下，包括中职学校在内的教师继续教育工作开展得如火如荼，并且取得了一定的成绩。但是，面临社会对技术、技能型人才培养要求不断提高的新形势，当前中职教师的继续教育还存在不少问题。尤其是在课程设置方面存在一系列问题，导致目前中职教师继续教育没有取得应有的成效，影响中职学校在职教师队伍整体质量的不断提高，进而导致中职学校人才培养质量与经济社会发展之间脱节的矛盾越长期得不到缓解。中职学校教师继续教育课程的主要问题是现有的整个课程体系不尽合理、科学，在课程目标、课程内容、课程评价以及课程实施等方面都有待进一步的完善。鉴于此，本文以终身教育理念与教师专业化发展为理论基础，结合现有课程存在的问题，就中职教师继续教育课程体系的目标、内容、评价与实施的重构进行尝试性的探讨。本文研究共包括六大部分：第一部分是绪论，主要介绍中职教师继续教育课程的研究背景及意义，并对国内外研究现状进行了归纳、总结和评述，在此基础上提出了本文的研究思路与方法。第二部分是相关概念及理论，阐述了继续教育、课程、终身教育理论、教师专业发展理论内涵与特征等内容，为构建中职教师继续教育课程体系奠定了理论基础。第三部分是中职教师继续教育课程体系构想——课程目标，通过问卷调查的形式，对当前中职教师继续教育课程目标现状与存在问题的认识，进而分析原因，再进行中职教师继续教育课程目标构想，包括构想的依据、原则、界定。第四部分是中职教师继续教育课程体系构想——课程内容，通过问卷调查的形式，对当前中职教师继续教育课程内容现状与存在问题的认识，进而分析原因，再进行中职教师继续教育课程内容构想，包括构想的依据、原则、设置。第五部分是中职教师继续教育课程体系的实施与条件，实施的途径具体有：选送培训、校内培训、企业实践、网络培训；实施的条件包括：观念层面上，树立终身教育观及教师专业发展观；组织层面上，合理化组织，规范化管理；制度层面上，建立健全的法律法规制度。第六部分是中职教师继续教育课程体系构想——课程评价，通过问卷调查的形式，对当前中职教师继续教育课程实施评价现状与存在问题的认识，进而分析原因，再进行中职教师继续教育课程实施评价构想，包括构想的依据、原则、设置。通过本论文的研究，笔者期望对中职教师继续教育课程设置提供一些可行的策略，以促进教师的专业发展，从而推动中等职业教育科学发展，为社会培养更加优秀的高素质技能型专门人才。