【摘 要】
：
本文以中国蓼科9属，64种，2变种的花被片及果实为材料，采用外部特征观察，果皮细胞分离及GMA半薄切片的方法，对蓼科植物花被和果实外部结构进行观察，并对花被及果实进行解剖，观察了花
论文部分内容阅读
本文以中国蓼科9属，64种，2变种的花被片及果实为材料，采用外部特征观察，果皮细胞分离及GMA半薄切片的方法，对蓼科植物花被和果实外部结构进行观察，并对花被及果实进行解剖，观察了花被及果实的形态结构。 研究显示花被片具椭圆形、卵形、心形和近圆形。边缘全缘，微波状或锯齿状。何首乌属植物花被片具翅，酸模属部分物种具刺。脉序为三出脉，网状脉或羽状脉。酸模属下表皮细胞由大小不同的细胞相间排布，其余物种表皮细胞排列规则。下表皮细胞具圆形、长椭圆形、近长方形、长条形、扁圆形及三角形。除木蓼属，蓼属及荞麦属上表皮细胞与下表皮细胞形状不同外，大部分物种上表皮细胞形状与下表皮细胞形状相同。薄壁细胞近圆形，2-3层。维管束多为圆形。花被片中存在单宁。 果实多为三棱、双凸镜和近球形。山蓼属及大黄属果实均具翅，沙拐枣属果实具刺。除沙拐枣属外果皮具薄壁细胞外，其他物种外果皮细胞均具石细胞。石细胞多为镶嵌或栅栏状排列，具7种类型：1.近椭圆形，细胞壁波状；2.长柱状，细胞壁波状弯曲；3.近长方形，细胞壁具突起；4.长圆柱形，细胞壁具突起；5.近长方形，细胞壁平直；6.近椭圆形，细胞壁具突起；7.长条形，细胞壁波状。蓼亚科具类型1-5，酸模亚科具类型6和7。沙拐枣属中果皮具纤维，其他物种中果皮为薄壁细胞。薄壁细胞为扁平、圆形及椭圆形。维管束数量为2、3、4、6、8、9，位于心皮的愈合处及心皮中央。外果皮和中果皮细胞均具单宁。 本研究比较了蓼科不同物种花被片及果实形态结构的异同，支持以下观点：蓼族不是个自然的类群；酸模属为自然类群；何首乌属、荞麦属独立为属；西伯利亚蓼升为属级；金线草属降级为蓼属金线草组；蓼属内，春蓼组、头状蓼组、刺蓼组和金线草组合并为春蓼属，拳参组与叉分蓼组可能有很近的亲缘关系。并为进一步深入研究蓼科的系统学奠定了形态学基础。
其他文献
根茎兰属为兰科中的一个小属，主要分布于东亚地区，仅有一个种Galearis spectabilisL.见于北美。根茎兰属为Rafinesque(1833)基于产自北美的兰亚族Orchis的一个种Orchisspectabi
色彩的空间色彩的资源色彩的运用色彩的发展指画太阳可以拥有阳光心态而开拓闪亮的人生舞台每个健康的人都有一双万能的手,也因为人类拥有了灵活的双手与长短不一的十个手指
摘要：数学作为训练思维的体操，对培养学生以创新思维能力为核心的创新能力有举足轻重的作用。由此，在高中数学教学中，有效激发学生的创新意识，形成学生的创新个性，培养学生的创新能力则有更为深远的意义。 关键词：数学课堂；学生；创新能力 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-0120 中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的
摘要：在小学教育阶段，语文阅读教学是必不可少的一部分，是增加学生知识、拓展学生视野、提升学生语文综合素养的有效手段。在新课改和素质教育不断推进的背景下，教师要研究教学内容与学生实际学习情况，采用创新策略来展开小学语文阅读教学活动，为学生打造高效的语文阅读课堂，促进学生阅读理解能力的提高、口头表达能力的提高，以及写作表达能力的提高。 关键词：小学语文；阅读教学；创新策略 中图分类号：G633.3
SR蛋白是一类保守的剪接因子，它不仅为组成型剪接所必需，在选择性剪接的调控中也发挥着重要作用。Dx16基因是我实验室独立克隆的果蝇SR蛋白基因，位于2号染色体左臂27C4-5区带，序
细胞表面的磷脂双分子膜上镶嵌着供离子通过的各种蛋白质，它们称为离子通道。这些离子通道根据不同的性质可以分为不同的类型，如配体门控型离子通道，这种通道可以通透钠离子、钾
对于双天线InSAR系统,可以通过增加干涉基线长度的方式来获得高精度的数字高程模型,但是实现难度较大,需要攻克多项技术难关。采用长基线结构时,系统的干涉基线一般呈柔性结
3GPP 2004年开始了UMTS技术的长期演进项目(Long Term Evolution, LTE)。LTE改进并增强了3G空中接入技术,以提高数据传输速率,提高小区容量和降低系统时延,改善小区边缘用户
H.264具有比以往标准更出色的性能,在国际上受到了广泛地重视和欢迎。但是,H.264在具有优秀的压缩性能和良好的网络亲和性的同时,也带来了编码的复杂度高、耗时较大等缺点。