【摘 要】
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根据描述性研究的结果,我们进行了介入性研究来验证以策略培训为基础的听力教学的有效性.通过测试C选定湖北大学2003级非英语专业两个平行班级(B级),指定一个为控制组,另一个
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根据描述性研究的结果,我们进行了介入性研究来验证以策略培训为基础的听力教学的有效性.通过测试C选定湖北大学2003级非英语专业两个平行班级(B级),指定一个为控制组,另一个为实验组;八周的教学实验后,在终测D中实验组的平均分超过控制组,在统计学上有显著意义.实验结果肯定了策略培训在听力教学中的积极作用.毫无疑问,听力策略是对学生极其有用的工具,因为它们为学生开辟了一条极为可靠又更少挫折的通往听力成功的道路.如果教学者能够更加系统地介绍与加强策略培训,这一定能提高学生的听力效率,学生也能改善他们完成语言学习任务的能力并变得更具自主性.
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