汉语中表达引申义的复合趋向补语与泰语中对应形式及其意义的对比研究

• 作 者: 陈正杰
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 对外汉语教学 汉语复合趋向补语 泰国学生 偏误分析 对应形式 结构形式

趋向补语在对外汉语教学中占有重要地位，它们出现频率高、难度较大，是外国留学生习得汉语的重点和难点之一。再加上教材、教学、学习者等各种因素的影响，使得学习者在学习表达引申义的复合趋向补语的过程中错误百出，导致很多学生常常避而不用，敬而远之。　　
首先，本文将国家对外汉语教学领导小组办公室编著的《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲（附件二）》中罗列出的表达引申义的复合趋向补语“下来”“出来”“过来”“起来”“下去”为研究的出发点，将该五类复合趋向补语进行了功能分析。　　
其次，本文通过语料分析法对《家》进行考察、分析得出汉语中表达引申义的复合趋向补语在泰语中使用的对应形式及结构形式，本文把它们归纳为三大组：1）表达结果意义，2）表达状态意义，3）特殊用法。对以上结果进行对比分析。分析得出其结构形式可分成三大类；1）意义及用词相同，2）意义相同而用词相异，3）汉语中使用趋向补语而泰语中不使用。因此泰国学生在表达引申义的复合趋向补语的习得过程中会产生较多的偏误。在泰和在华的泰国学生对“起来”一词的用法掌握得最好。虽然“起来”的功能最多，但是日常生活中出现的频率较高，对应形式较简单，所以他们能够有更多机会接触到。在泰的泰国大学生错误率最高是在使用“过来”的时候，而在华的泰国留学生错误率最高的是在使用“出来”的时候。其原因在于母语干扰和结构形式，所以使用时会经常出现混淆。　　
最后，通过问卷调查法对泰国大学生和在华的泰国留学生进行调查，分析得出学生在复合趋向补语引申义使用中的各类偏误，分析他们偏误产生的原因，并提出相应的教学启示和建议。