母体血清MMP-9、β-hCG水平与早产和足月产的关系

来源 :兰州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ultizen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨母体血清基质金属蛋白酶-9(Matrix metalloproteinase-9,MMP-9)、人绒毛膜促性腺激素(Humanchorionic gonadotropin beta,β-hCG)水平与先兆早产和足月产的关系。 方法 将66例患者分为4组:A组为30例先兆早产征象经保胎治疗无效,最终发展为早产的孕妇。A组又分为胎膜早破组14例(A1组)和宫缩组16例(A2组)。B组为16例37—42周同期足月自娩孕妇。C组为20例同期满28周未满37足周的正常产查孕妇。用双抗体夹心酶联免疫法(Enzyme linked immunosorbent assay,ELISA)和放射免疫法(Radioimmunoassay,RIA)测定母体血清MMP-9和β-hCG含量。 结果 1:早产A1组MMP-9含量为(89.41±56.13)ng/ml,A2组含量为(116.88±122.55)ng/ml,两组之间没有统计学意义(P=0.951);早产Al组β-hCG含量为(8786.93±6497.55)mIU/ml,A2组含量为(6342.78±5341.55)mIU/ml,两组之间没有统计学意义(P=0.294)。2:早产A组MMP-9含量为(103.55±97.27)ng/ml,低于足月自娩B组MMP-9含量(263.56±237.56)ng/ml,差异有统计学意义(P=0.001);早产A组β-hCG含量为(7483.38±5934.76)mIU/ml,高于足月自娩B组β-hCG含量(4827.22±3080.42)mIU/ml,差异无统计学意义(P=0.197)。3:足月自娩B组MMP-9和β-hCG含量分别为(263.56±237.56)ng/ml和(4827.22±3080.42)mIU/ml,与同期正常同孕周C组(44.74±34.47)ng/ml和(3061.93±1805.54)mIU/ml,差异有统计学意义(P<0.001,P=0.036)。4:早产A组MMP-9和β-hCG含量分别为(103.55±97.27)ng/ml和(7483.38±5934.76)mIU/ml,与同期正常同孕周C组(44.74±34.47)ng/ml和(3061.93±1805.54)mIU/ml,差异有统计学意义(P=0.005,P=0.002)。5:母体血清MMP-9和β-hCG水平无相关性(r=0.136,p=0.278)。
其他文献
摘要:发挥高校二级院系党总支纪律检查委员作用意义重大。目前,人员选配标准不一、职责不明、监督能力不足、监督保障机制不完善、考核追责机制缺失和思想认识不到位等主客观因素制约着该队伍作用的发挥。为此,要坚持问题导向,强化顶层设计,完善体制机制,夯实基层基础,从人员选配、岗位职责、培训体系和考评追责上为纪律检查委员发挥作用提供监督保障。  关键词:高校;院系党总支;纪律检查委员;作用;研究  党章规定,
本文以达尔文的进化理论为依据,通过人类漫长的发展过程,分析了幼儿期的争斗现象,出现此现象的原因为与生俱来的本能.并结合具体的事例,阐明了自己的教育观点和教育方法.每当
摘要:小学数学教学中应用案例教学法改变了以往的教学模式,组织学生深入讨论案例,调动学生学习的积极性,使学生进入最佳的学习状态,由被动接受知识转变为主动学习,使学生轻松理解抽象的数学知识,这种创新的教学方法,引发学生积极思考教学内容,使学生的学习效率有所提高,从而取得良好的教学效果。  关键词:小学数学;案例教学法;应用  一、 前言  现阶段小学数学教学过程中教师运用案例教学法,弥补传统教学的不足
理县是我国羌族人口聚居地之一,休溪村是理县羌族文化传承的重要传承保护基地,本文以实地考察为基础,选择羌族中最具代表性的释比仪式“夬儒节”为研究对象,在持续的“定点”
摘要:小学数学课堂多样化的教学方法的融入,将数学的学习趣味得到提升。通过教师的不同的教学方法的进行,将不同的学习程度的学生都得到有效的系统的学习效果的提高。小学生的思维活跃,有着丰富的想象力等等,教师要紧紧地抓住学生的这些特点,合理的设置情境教学,积极的引领学生进行课堂学习。  关键词:小学;数学活动;多样化方法  小学生在课堂的整体学习过程中所体现出的活跃及探索热情,是教师在进行课堂教学最有利的