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写作教学是语文教学最为重要的一个部分,不论是语法常识的掌握,还是字词应用的能力,总归要通过作文的水平来体现。就单单应试而言,写作是中考语文试卷中占分值最大的一道题,可以说“得作文者得语文”。而记叙文则是中考考场作文的首选,但是通过在实习时调查发现学生当前的记叙文写作水平并不是很好。本研究将焦点锁定在初中记叙文写作指导上,因为“小故事”往往胜过“大道理”,“讲故事”要比“讲道理”更能打动人心。因此,记叙文写作指导的展开和研究就显得格外重要了。本研究在搜集有关记叙文写作研究的基础上进行总结与反思,肯定了教师在写作中进行“指导”的重要性,并提出了语文教师进行写作指导的迫切性。首先结合《义务教育语文课程标准》和《中考作文评分标准》对初中记叙文写作指导的意义进行分析。进而利用研究生教育实习之便对所在实习学校郑州枫杨外国语学校初二(9)班和初二(12)班全体135名学生进行问卷调查,同时采取个别访谈和集体座谈法对问卷调查内容作一补充,加之对他们的实际写作样本进行必要的分析,综合来分析当前学生在记叙文写作中所存在的问题,并分别从写作兴趣、选材、结构以及建构知识这四个方面来做出与之相对应的归因分析。在此基础上,从激发学生写作兴趣、指导学生优化选材组材、布局谋篇的匠心学习以及构建有效的写作知识入手,提出了初中记叙文写作指导的有效策略。提高中考语文分值的改革浪潮即将到来,写作必将是重中之重,写作教学的改革之路也必将是任重而道远。记叙文写作指导策略的探索和实践,还需要更多的语文教育工作者积极投身其中,并持续不懈地去努力去探索,才有可能迎来记叙文写作的美好春天,并最终将写作“指导”成为一种可能。